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幼儿园小班教案三只羊篇一：三只羊 教案 三只羊（第一教时）（中班） 东蕾幼儿园 杨琼琴 一、 活动目标 1. 欣赏故事“三只羊”，熟悉三只羊与大灰狼所发生的 故事。 2. 感受故事的生动与趣味，萌发爱表演的愿望。 二、 活动重难点 重点难点：尝试熟悉故事内容。 三、活动准备 教具：故事“三只羊”flash 、三只羊和大灰狼的头饰。 四、活动过程 （一）艺术形式导入 1. 师：小朋友们，今天我请来了四位朋友，闭上眼，我 们一起请他们出来 好吗？ 2. 师：他们是谁？ 幼：大灰狼和小羊们。 小结：大灰狼的故事我们一直听说，但是今天大灰狼又 会和我们的三只羊发生什么故事呢？ （二）老师讲述故事 1.师：小羊是怎么跑的?大灰狼怎么问?小羊是怎么回答的? 引导幼儿做出小羊“的笃的笃”跑的动作,并模仿大灰狼的 声音和动作 幼：小羊慢慢的跑，跑起来还有声音的。大灰狼很定很 凶的问：谁啊？小羊说了自己是谁，还想要吃草呢。 2.中羊是怎么跑的？大灰狼怎么问？中羊又是怎么回答 的？（引导幼儿做出中羊“踢托踢托”跑的动作） 幼：中羊是踢托，踢拖的走路声。大灰狼又问：是谁呀。 中羊的回答和小羊是一样的。 3.小羊和中羊碰到大羊,它们是怎么说的?大羊怎么说? 模仿小羊中羊害怕的样子及大羊“笛度笛度”跑的动作 幼：大羊的走路声是笛度笛度的。大羊说：我们一起上 山去，要是碰见大灰狼，小羊可以用头撞，中羊和我一起用 角顶，让大灰狼滚下山去，摔死它。 4.三只羊一起上山,大灰狼怎么问?它们是怎么回答的? 幼：大灰狼又问：谁啊。三只羊告诉大灰狼他们是谁。 5.与大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后结 果怎么样了? 幼：小羊的笃的笃的走在最后面，中羊在中间，大羊在 最后。最后三只羊一起扑上，小羊用头撞，中羊和大羊用角顶，他们一起把大灰狼撞到，大灰狼滚下山去摔死了。 小结：大灰狼是那么的可怕，但是只要小羊中羊大羊一起合力想办法对付大灰狼，大灰狼也不是那么可怕。最后还 是三只羊获胜了。所以团结就是力量哦！（三）完整欣赏视频 师：三只羊的故事好玩吗？他们勇敢吗？ 幼：很好玩，我还想再看一遍。三只羊在一起就很勇敢 了。 小结：下个星期我们就要来玩三只羊的故事咯，你们准 备好了吗？下星期见！ 三只羊（第二教时）（中班） 东蕾幼儿园 杨琼琴 一、 活动目标 1.进一步理解故事内容，尝试复述故事中三只羊、大灰 狼的对话。 2.激发幼儿乐于参与表演。 二、活动重点难点 重点难点：尝试复述故事人物角色的对话。 三、活动准备 故事“三只羊”flash 动画。 四、活动过程 （一）回顾故事师：三只羊的故事里有些谁？ 幼：三只羊、大灰狼 师：三只羊上山干什么去？ 幼：他们想上山吃草 师：大灰狼想要干什么？ 幼：大灰狼想把小羊、中羊、大羊全都吃掉 师：三只羊想了什么好办法把大灰狼摔到山脚下？ 幼：最后三只羊一起扑上，小羊用头撞，中羊和大羊用 角顶，他们一起把大灰狼撞到，大灰狼滚下山去摔死了。 过渡：我们的小朋友们都已经对三只羊的故事熟悉了， 接下来我们再看一遍故事，看看故事里三只羊，大灰狼都说 了些什么？ （二）整体欣赏故事“小兔乖乖”flash 师：小羊、中羊上山的时候对大灰狼说了什么？ 幼：我们要吃草 师：大灰狼听到是小羊中羊后又说了什么？ 幼：我要把你们都吃了 师：最后大羊告诉小羊中羊什么？ 幼：我们一起上山去，要是碰见大灰狼，小羊可以用头 撞，中羊和我一起用角顶，让大灰狼滚下山去，摔死它。 小结：大灰狼的坏主意还是没成功，被勇敢的三只羊给 赶走了，我们也来玩一玩这个游戏吧。（三）复述故事中人物的对话，为 flash 配音 1.集体配音 2.请男孩子做大灰狼，女孩子做三只羊，老师做唐白 3.请个别幼儿分角色配音表演 小结：小朋友们非常喜欢三只羊的故事，把三只羊，大 灰狼的话记得那么清楚，本领真大。下次我们要开始一起表 演了。 三只羊（第三教时）（中班） 东蕾幼儿园 杨琼琴 一、活动目标 1. 通过故事角色的语言、动作、神态的表现，初步学会 表演。 2. 初步体验与同伴一起表演的乐趣。 二、活动重点难点 重点难点：尝试通过表情，肢体来演绎故事。 三、活动准备 故事“三只羊”flash 三只羊、大灰狼的头饰。 四、 活动过程 （一）观察故事 flash 后再次模仿 师：大灰狼对三只羊说话时的声音是怎样的？会有些什 么动作呢？ 幼：很凶狠的，手张开，脚都跺起来了。 师：大灰狼的声音是怎样的呢？大灰狼走起路来又是怎么样的？ 幼：呜啊大灰狼走起路来大摇大摆的。 小结：我们说了那么多三只羊和大灰狼的样子，我们请小朋友来学学他们吧。 （二）模仿故事人物的语言、动作、神态 师：有谁愿意来做三只羊和大灰狼呀？ 师：它们的眼睛和嘴巴有什么不一样吗？（请个别幼儿来表演） 小结：你们把三只羊柔顺的样子，大灰狼可怕的样子都学得好像，大家都是有本领的小演员。接下去我们就开始表 演吧。（三） 同伴表演 1. 分段表演 （请个别幼儿） 2. 整体表演 （请个别幼儿） 小结：好玩吗？小朋友们都表演都非常棒！下次我们再 换一组小朋友来为我们表演。 篇二：小班语言活动《三只羊》说课稿 2 小班语言活动《三只羊》说课稿 木瓜中心幼儿园 杨艳花 一 、教材分析 《三只羊》这个故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小羊和大灰狼为角色，讲述了三只小羊齐心协力打败大 灰狼的事。考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别 是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互 助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点， 又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它 与语言和社会两个领域相结合。二、教学目标 《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿 语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机 会说并能得到积极应答的环境。要“鼓励幼儿大胆、清楚地 表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能 力。”根据这一目标和要求，结合小班上学期幼儿的年龄特 点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我 为中心。我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目 标。 1、观察画面倾听故事，理解故事内容，学说故事中三 只羊和大灰狼的对话。 2、感知阅读汉字：大中小，探索用身体动作表现汉字 的基本结构。 3、积极参与讲述活动，愿意大胆地表达自己的想法， 体验团结互助给大家带来的快乐。 三、教学重点：目标中提到：了解故事主要角色与情节,学会对话。因此， 在活动中，我把这点作为教学重点。 小班幼儿在语言表达 方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出 心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的 难点是：能较好的学说故事中的对话。四、教学准备 为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我 做了课件和故事中的主人公动物图片，引起幼儿兴趣。 五、说学法 小班幼儿年龄在 5 岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶 段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总 喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼 儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的 意思表达完整。因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐 趣，给幼儿提供说话的机会。 六、说教法 教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道， 比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。” 根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了图片直观教学法、 角色游戏法、提问法等。 1、图片教学法：我运用出示图片 让幼儿通过认识图片上的动物来引起幼儿学习的积极性和 主动性。2、角色游戏法：角色游戏是幼儿最喜欢的活动，特别 是善良、可爱的兔子形象，深受小班幼儿的喜欢，让他们自 己来扮演这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充 分让他们表现自我、大胆说话。3、提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学 中将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发 式、开放式的提问。这些问题既能启发幼儿的思维，又能让 幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。七、活动过程 结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下环节： 1、出示三只羊图片，引起幼儿兴趣。 教师：今天我们中班来了几位小客人，（出示三只大小 不同的羊）是谁呢？这里有几只羊？我们一起来数一数。他 们有什么不同？通过比较认识知道大羊、中羊、小羊。 2、引导幼儿重点感知阅读汉字，探索用身体动作表现 汉字。出示汉字卡片：大中小，引导幼儿观察其结构，启发 幼儿探索用身体动作表示汉字的结构，自主练习做动作。 教师请个别幼儿在集体面前示范动作，教师可做适当调 整，并带领幼儿模仿，学习表演汉字。 大身体的双臂侧平举，两腿分开，像”大”字的撇和捺； 中身体做立正动作，双手叉腰，像”中”字的中间的口；小 身体做立正稍息的动作，双臂在上体两侧微微张开，像”小”字的两个点。 3、教师演示课件讲述故事《三只羊》，幼儿熟悉故事内容。 教师：“三只羊最近发生了一件有趣的事情，是什么事呢？我们一起来听一听。“教师播放故事视频，讲述故事的 前半部分。幼儿：一边注意观察画面，一边认真倾听故事内容。 教师：故事里有谁？（大羊、中羊、小羊、大灰狼）他 们住在哪里？（山脚下）小羊和中羊到哪里吃草了？（山上） 小羊、中羊去吃草碰到了谁？（大灰狼）他们是怎样跟大灰 狼说话的？（请幼儿学一学小羊和中羊说的话，提醒幼儿小 羊的声音是细细的、中羊比小羊的声音稍微大一点）大灰狼 恶狠狠地对他说什么？（请幼儿学一学大灰狼说的话，提醒 幼儿大灰狼的声音是粗粗的。）小羊和中羊听了大灰狼的话 后，怎么样了？（学学小羊、中羊害怕的样子。）教师：小 羊和中羊一起，把刚才它们上山吃青草的事告诉了大羊，大 羊说别害怕，我们想办法一起来对付它，他们会想出什么样 的好办法呢？ 鼓励幼儿大胆地想象故事结尾，并请几位小朋友在集体 面前讲述。 教师继续播放课件讲述故事的结尾。 启发幼儿说说：三只羊被吃掉了吗？大羊带着中羊和小羊是怎样对付大灰狼的？ 教师：这个好听的故事还没有名字呢，谁来给这个故事取一个名字。 师：这三只羊真聪明，那我们一起来讲一讲这个有趣的故事《三只羊》。 4、师幼完整讲述故事，进一步感知理解故事内容。 教师播放课件，运用不同的声调以夸张的动作讲述故事，并运用等待以及放慢速度的方式 ，引导幼儿参与讲述故事中的对话，以及重复的语句。 5、引导幼儿思考，进一步理解故事内容。 （1）教师：小朋友，你喜欢大灰狼还是喜欢三只羊？为什么？ （2）教师：一只羊能战胜大灰狼吗？三只羊是怎样战胜大灰狼的？使幼儿知道团结起来力量大的道理。 5、尝试扮演角色表演《三只羊》。 请幼儿分别扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色，教师念旁白，师生一同表演故事，在对话部分，教师可以用 动作暗示幼儿大胆讲述和表演。活动延伸： 教师和幼儿一起玩游戏《喜羊羊与灰太狼》。 篇三：第三只羊 第三只“羊”王婧 去年的今天，我们家里多了一只小“山羊”，它的生日 马上就到了。 这只小“山羊”是桔黄色的，还掺杂着一些 黑毛。小“山羊”瘦瘦的、长长的，长有两只“角”，向后 微微的弯曲。它的“蹄子”很特别：前后各一只“蹄子”， 两只“蹄子”圆滚滚的，跑起来可快呢！小“山羊”的嘴巴 可不小，方方的，向前伸着，可以吃下好多东西。它的尾巴 很粗，黑黑的，向上翘着。 小“山羊”的后身套着软软的皮衣，可以坐下两个人， 只要扶好它的“角”，并按下“角”中央的“黑痣”，它就“呼 呼”吼叫着跑向远处。它的胃口很叼，只能吃下电，有了电 它才能跑快跑稳。小“山羊”十分怕水，如果水碰到它“胃” 里的电，就会食物中毒而身亡。它还怕火，火一烧它就“over” 了。 说到这儿，大家一定能猜出这只小“山羊”就是电动自 行车。它比家里的普通自行车“老山羊”快多了，也省劲多 了！有了我（本人是白羊座）和自行车“老山羊”，它当然 只能是老三啦！ 小“山羊”已经陪伴我一年了，我马上要为它准备生日 礼物——一顿美美的电大餐！
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