提示：本文共有 1082 个字，阅读大概需要 3 分钟。
“端午节，吃粽子，用藏语怎么说？”
“没有，不会。”
“那元宵节和汤圆呢？”
“也没有，所以不会。”
……
2019年7月，上海市香山中学副校长、九三学社浦东区委会副秘书长李擎昊作为上海第九批援藏干部来到西藏日喀则江孜县开展为期三年的援藏工作。当这位身兼江孜县教育局副局长和县闵行中学校长双重身份的李老师，面对这种尴尬时，“一瞬间，我还真不知道从何教起……”
也不能怪孩子们，藏民们的本土语言中没有“粽子”和“汤圆”，他们中的大部分人也几乎不过“端午节”和“元宵节”。只是，人教版全国通用中小学教材已经是这些藏族孩子们的必读必学之书，教材中的一些在全国大部分地区都不是问题的问题，在这里却是个大问题。
怎么办？
2020年9月，为大力普及国家通用语言文字，提升江孜语文教学发展水平，自治区内首家国家通用语言文字学习专用教室———动漫语文教室诞生了。
“哪里不会扫哪里”，在江孜县第二小学内，藏族孩子们的语文课教学前所未有的轻松。原来“白色墙体加绿色黑板”的传统教室，变成了“平板加电脑”模式，学生只要对着生字轻松一扫，即可学到新内容。二年级二班的旦巴罗布对于学校的这套新设备十分欣喜，“这是我们第一次尝试用平板‘扫字’的方法学习，班里同学拿着平板电脑到处去‘扫字’、认字，这种方式让学习变得很有趣。”
“最初，我们的想法是将动漫语文软件和信息化设备有机融合，打造沉浸式国家通用语言文字教学教研空间。”李擎昊告诉记者，动漫语文教室利用教室内部构造，结合学生生理及心理特点进行学习环境布置，通过云桌面、触控一体机等多媒体设备，布设国家通用语言文字学习元素；借助平板电脑扫描所看到的字词图景，利用AR技术即刻呈现动漫故事，展现中国古老文字与现代科技融合的形式之美、艺术之美以及历史传承之厚重。
在李擎昊和他的上海、江孜同事们的共同努力下，最终呈现的动漫语文专用教室除了有教学区，还有了独立的观摩室，方便教师听课评课，通过与触控一体机同步的液晶屏和单向可见的玻璃窗口，能够全方位了解上课情况，对于课堂教学中出现的问题也可作出及时探讨。此外，通过全高清五机位录播系统，利用信息化手段，能更便捷地建立优质视频资源，完善课程建设过程性评估与教学质量监督管理，为有效提高教师学科水平和专业能力提供了硬件保障。
“扶贫先扶智，扶智先通语，语言学习对边疆少数民族地区社会稳定发展，甚至民族团结具有至关重要的作用。”李擎昊表示，“动漫语文专用教室建设将有效帮助藏族学生学好语文，提高学习兴趣和效率，同时也能够帮助老师提升国家通用语言文字的教学水平和信息化应用能力，为实际课堂教学及语言文字工作的进步作出贡献。”
看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“西藏自治区首座动漫语文专用教室启用的故事”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
