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按照上级主管部门和学校关于“停课不停学”工作的有关要求，我从2月10号开始就着手准备线上教学，至今两个多月的时间，因为以往对于线上教学确实没有经验，一边做一边学，一边不断改进，其中大致经历了三个阶段。
第一阶段是2月10号到3月底，这段时间，搜集网络优秀授课资源，提供给学生，学生自学为主，教师在线答疑。
第二个阶段，前期的学生自学，教师在线答疑模式不能满足学生的学习需求，不能掌握学生是否按要求完成听课任务，我就开始偶尔在QQ群里语音授课，辅以提供教学视频资源的模式。
第三个阶段，自接到上级通知，4月20日起属于正式在线复课，我们每节课都开始直播授课，要求学生全员在线，像正式上课一样，一个环节都不少。
在这三个阶段，都存在着一些问题，我也及时对于发现的问题进行改革和修正，不断调整教学思路和方式，更好地为学生和家长服务，也更好地完成教学任务。下面，对于我发现的问题和解决的措施进行简要总结：
1、关于按时上课和按时交作业
在第一阶段，考虑到学生心理和家长家庭情况等因素，我对此并未作强制要求，对于不按时上课的学生，虽然也经常沟通，但管理力度不够。但是到了第二阶段，我就开始大胆管理，一方面跟家长和学生讲清楚规律作息的重要性、时间观念的重要性、课程教育的重要性，另一方面开始利用表扬和点名教育等措施加大管理力度，在家长们的配合下，我们班都能按时上课。
要想保证课程全员按时进行，在晨读之前就得开始做工作，每天早晨我及时查看群消息，给不按时晨读的学生打电话，次数多了，学生和家长也都开始自觉遵守课堂纪律。
对于学生作业问题，跟上课问题一样，现在都能按时完成作业。
2、关于注意力问题
在第一阶段，学生几乎很长时间都捧着手机，除了上课，可能还要玩游戏，网课有时成了学生要拿着手机的理由。家长们反映，孩子注意力不集中，一会儿干这个一会儿干那个，很是苦恼。
对此，到了第二阶段，我开始了调整，上课时，我要求学生把语音打开，手机放到一边，整节课都不许看手机，因为我全程语音，发言管理全由我掌握，不分享课件，不利用资源。40分钟的课堂，孩子拿着手机，忽而点这，忽而点那，对孩子的注意力肯定不好。孩子手里都有教材，我们完全可以通过语音互动玩转课堂。记得于永正先生曾经说过，一堂好课不一定要是什么模式，只要是课堂有趣、学生学得好，就是好课。
之前我也会担心这种方式会不会单调，但经过思考，我觉得，只要在课程内容上下功夫，在吸引学生注意力方面下功夫，花花绿绿的方式是次要问题。
3、关于学生两极分化
在线教学开始不久，通过对一些孩子家庭的了解，我就深刻意识到，一段在线学习之后，会出现两极分化，家长勤于管理的孩子，在线教学质量也不会差，而且有了更宽松的时间进行其他的阅读和学习，或许比在正常上学还要有优势也是可能的。但是那部分家长没空管理和自律能力差的孩子，就真的会落后了。
为了充分调动学生的学习积极性，丰富学生课余文化生活，我除了完成学校教学和德育任务之外，还开设了诗词大会、小作家班、书法和绘画小组四个兴趣小组，学生自由选择。挑选能干且乐于为班级服务的家长当组长进行管理，各小组每天都有作品发到群里，超过三次不发作业，就会被清理出群，孩子们因为是自己兴致所在，就都很积极，我有时就到各小组点评一下，经常去鼓励孩子们。和孩子的沟通多了，就能很好地调动他的学习积极性，进而指导他的学习，尽量减少两极分化。对此我们要做的，是要让每个孩子在原有基础上都有所发展。
问题应该还有很多，比如如何监测学习质量，个别学生如何更好地改进学习状况，比如我们班有一个孩子，家长每天都是夜班，白天真的没有时间管理孩子，我曾经给他们出主意，用小闹钟上个闹铃，但这个学生还是需要经常提醒。家长很辛苦，如果教师再施加压力，真的很痛苦。这也是家长复工学生不复课，很多家庭会遇到的问题，我也只能尽自己最大努力，多沟通，多用业余时间教教孩子。
在这一段在线教学过程中，深刻感到教师、家长和孩子都很辛苦，尤其是家长，大部分家庭，生活的压力、教育孩子的压力都很大，作为教师，我想，以后，还是要多努力、多付出，尽量为家长解决负担，尽量提供更好的教学和服务，让每一个家庭和孩子都能愉悦地成长。
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