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《小马过河》优秀教案及教学反思
1.乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节。 2.理解故事内容，初步认识深浅的含义，懂得深浅不是固定不变的，而是随着比较对象的改变而改变的，理解深浅的相对性 3.积极思考，能用语言大胆表述自己的想法。 活动重点：乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节，能用语言大胆表述自己的想法。 活动难点：理解故事内容，初步认识深浅的含义，理解深浅的相对性。 活动准备：场地准备：幼儿坐成半圆形 经验准备：幼儿学会律动《马儿跑》 物质准备：多媒体课件，各种小动物头饰（人手一个），玩具小马，录音机磁带“√”“ⅹ”标志牌各一个 活动过程： 一、情境导入 引起兴趣 1.幼儿随音乐《马儿跑》学马儿跑进入活动场地 2.出示玩具小马 教师：刚才我们学什么动物跑到这里来的？我这儿也有一匹小马，今天要讲一个关于小马的故事。 （设计意图：幼儿模仿马的动作进入场地坐下。教师特意安排的，营造一种轻松、愉快的氛围。开门见山直接引出故事的主人公） 二、欣赏故事，理解内容 1.运用多媒体课件，理解故事内容（分段、分情节） 教师有感情地讲述故事至“小马连忙收住脚本，不知道怎样做才好”体验小马当时矛盾的心情。 提问：①故事中有谁？ ②小马遇到了什么困难？ ③牛伯伯是怎么对小马说的？ ④小松鼠又是怎么对说的？ ⑤小马会怎么想呢？它会怎么做呢？ 幼儿讨论回答。 2.教师继续边操作课件边讲故事至“没┉没想过” 提问：河水到底是深是浅？ 引导幼儿讨论。 （意图：幼儿的语言是在运用中发展起来的，设置开放式、启发式的提问，引导幼儿积极动脑，感受故事情节的曲折，目标：得到落实，为突破难点打下基础） 3.教师继续讲故事至“也不像松鼠说的那样深”引导幼儿体会深浅的相对性。 提问：①为什么说牛和松鼠说的都对？ ②小马后来怎么做的？它发现河水到怎样？ 幼儿讨论回答，教师小结幼儿理解、感受语言活动的乐趣。 三、再赏故事 拓展经验 放故事录音，运用多媒体课件完整地播放故事内容，帮助幼儿理解故事内涵。 提问：1.故事的名字叫什么？ 2.你喜欢故事中的谁？为什么？ 3.如果你是那匹小马你能过河吗?你生活中遇到困难会怎么做？ 幼儿讨论回答（设计意图：通过完整的故事情节迁移至幼儿自己的生活经验，突破了重点，回应了难点。） 四、游戏活动 享受快乐 1.教师交代游戏规则。 教师出示小动物头饰，让幼儿自由选择一种头饰，出示标志牌“√”“ⅹ”。屏幕上出示一条小河的画面，引导幼儿观察，能过河的小动物站到“√”标志牌下，不能过河的小动物站到“ⅹ”标志牌下。 2.幼儿游戏１次，互相交换头饰，游戏２次。 3.学动物走（戴头饰的动物）离开活动室，结束活动。 设计意图：通过游戏活动，充分体验语言活动的乐趣，并使教学难点得到了突破，同时动静交替，促进幼儿身心发
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