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三年级语文.下发起脾气来，能吹倒房屋，拔起大树，掀起波浪…… 哈哈哈！那儿有一片森林，我要冲过去！小树：森林爷爷，怎么办呢？ 森林爷爷：孩子们，别怕，手挽手，肩并肩， 大家一起对付它！ 2.先试着读读这段对话，指名分角色朗读。 3.你们读得太有感情了，咱们再来试试表情和 动作吧，揉揉你的小脸，做好准备。 4.做出动作和表情，再来分角色演读上面的对 话。 5.孩子们表演得真好，这样丰富的表情，优美 的语言，把它带到你的故事里，你一定能讲出精彩 的故事。 6.用上两分钟时间，回想你的故事，把它带到 你的故事里。谁愿意勇敢的来试试。别着急，大家 都爱听故事，我们在听的时候，应该注意些什么 呢？ （课件出示 3） 出示听故事要求： 1.认真听，记住故事的主要内容。 2.听懂故事的来龙去脉，能说出故事哪里有 趣。 3.有问题等听完后再提出来。 三年级语文.下（板书：听故事：记住内容 说出有趣的地方听后提出问题）抽生讲故事如何讲好故事。（根据情况，可在学生提出时，提前出示）（课件出示 4）出示讲故事的要求：（1）注意语气、表情的变化，加上适当的手（2）故事要生动、有趣。（3）表情要自然、大方。（板书：语气、表情的变化、加上手势 表情自然大方）四、小组交流，试讲故事设计意图：1.我知道，你们都有许多生动而有趣的故事想 先小组内说，再全班讲给同学听，那么我们先在自己的学习小组内练习 交流，层层选拔，评 课堂小讲，咱们有这么多讲故事的小妙招，当同学讲完后，选，精益求精，综合 结及拓其他的同学一定要给他评一评，说一说，他哪里讲 全部的意见，充分训 展延伸得好，哪里还需改进，让每个同学都能讲出精彩的练 了 学 生 口 语 表 达 （故事。然后每个小组推荐一名最出色的同学作为代 能力。 ）分钟表，和其他组的同学比一比，赛一赛，看看谁是我们班的故事大王！2.激励同学：这次故事会，我们将评选出本班 三年级语文.下的“故事大王”并颁发光荣勋章。故事大王所在的 小组，将评为本班的“最佳评委团”。3.分组练习讲故事。教师巡视。 4.请各位小组推荐一个你们组的代表到前面 来讲一讲，比一比。在他们讲完后，台下的同学给 评一评讲的好不好，并说出原因。 5.各组同学讲故事。 6.学生评价。 7.评选“故事大王”、“最佳评委”。板书设计口语交际《趣味故事会》听故事：记住内容； 说出有趣的地方； 听后提出问题）讲故事： 语气、表情的变化、加上手势； 表情自然大方成功之处： 1.部编版教材要求教师要努力为学生创设贴近生活的情境。活动是儿童重 要的学习方式，对中低年级的学生来说，游戏是一种有趣而有实效的活动方式， 不仅能调动学生参与的积极性，同时，还容易激发学生的思维，启迪智慧。本 次口语交际，教师创设了评选“故事大王”“最佳评委”的游戏活动，效果非常 好。 2.教师是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。通过示范 三年级语文.下引领，交给学生讲故事的方法，如何才能把故事讲得有趣、生动，很好地提升 了学生口语表达的能力。不足之处： 应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，教师起到示范 引领的作用，下面的活动练习，要放手给学生去做。
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