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本文转自【钱江晚报】；
杭州市长青小学张敏姣老师领衔的班主任工作室，刚被评为杭州下城区首届专业化班主任工作室。最近，在区班主任工作室发展联盟成立的筹备会上，她讲起了一张小纸条的故事，引发不少老师的共鸣。
学生在课堂上传小纸条，向来被认为是上课开小差，几乎每个老师都遇到过。张敏姣老师教书20多年，课堂上逮到传纸条的学生不计其数。她通常会提醒一下，有时也会当场没收小纸条，直到遇上那个五年级小姑娘用小纸条向她“叫板”——
事情发生在上学期，某天，张老师下课回到办公室，看到一张纸条躺在桌上，封面写着“给亲爱的张老师”，展开纸片，一行娟秀的字迹映入眼帘：
张老师，为什么不能传纸条？我没有影响其他人，而且有想说的话，就不用憋到下课了。在本子上写上满满的回忆，以后长大翻翻会很有意思的。是我传纸条影响到您了吗？希望您能答复我。（希望请别在班上公开讲）
祝您工作顺利！（注：可以用书信的方式回信哦）
“看完第一反应，觉得这张纸条好有意思。”张老师说，“一是小主人希望我不要公开讲，二是还要我写信回复她。教书20年，我头回遇到学生向老师提出保护自己的隐私，并且能够得到老师的答复。”
折好纸条的同时，张老师快速回想刚刚在教室的举动——我有收小本子吗？我有看到同学传纸条吗？似乎印象不深，也许是看到后提醒了一句“以后不准传纸条，下次看到就要没收了。”
“没想到，孩子的认知里，‘传纸条’是非常有意义的，写满的是对童年生活的回忆。”纸条中的女生平时爱笑，看着大大咧咧的，没想到这次用隐秘的小纸条来沟通。这也说明其实她是一个心思细腻的女孩。
虽然在老师看来，上课传纸条就是不被允许的，但从孩子的表现看，她很期待老师给她答复，解答疑惑。
“学生可能正担心老师没收小本本，快我一步，质疑于我。当然我也很高兴，学生是信任我的，她需要得到我的帮助。”午间休息时，张老师展开那张小纸条，郑重写下了回复——
上课，当然不能传纸条。你认为不影响自己，但实际上影响了很多人。互传的人，上课的注意力不能集中，总想着这件事情；周边的同学也会受影响。你们自认为悄悄传本子，但实际上大家都看到。美术课上是否也传过？影响张老师吗？这个问题很有趣。课堂纪律是要遵守的，哪怕是自修时间也不可以。请遵守课堂纪律，上课认真学习。自修时间可以阅读、画画，属于自己个体的学习都可以。”
再次碰到传纸条的女孩，张老师告诉她，纸条在办公桌上压着，已经写好了，小姑娘立马乐呵呵地朝办公室跑去。
这次的小纸条事件，也带给张老师许多思考。
“沟通的方式有很多种，直接交流，间接沟通。孩子随着年龄增长，也在尝试用自己喜欢的方式，与老师、同学交流，这是成长的表现。所以在教育教学过程中，老师要尊重学生的想法，给予肯定或否定。相信经历这一次纸条沟通，以后孩子遇到问题也会以不同的方式向父母、老师请教。”
无独有偶，几天后邻班一名女生也递给了老师一张纸条，洋洋洒洒好几百字，原因是这位老师下课时跟女生提到，想给她调个位置。女生写了整张纸，陈述自己拒绝换座位的理由。
后来因为临近期末，这位老师没有给女生调座位，纸条也略过不再说起，但这张纸条一直在她心中无法抹去。
其一，从纸条内容看，这位女生心思缜密，条理清晰。小纸条传递出的想法有理有据，语言真诚。很明显，这个女生大概猜测老师换位置的用意，是想让她去影响约束一个调皮男生。她觉得自己能力有限，果断拒绝。此时，老师如果一味要求调换座位，也是很难达成目的。
其二，纸条传达出的老师用意，是否如女孩分析的一样，让这个女生成为老师管理班级、教育同伴的协助者。如果是这样，在女孩已经拒绝的前提下，这次教育应该已经失败了。老师也只能束手无策了。
面对学生这样一张有分量的纸条，老师应该怎样面对呢？怎样的沟通才能起到有效的教育力量呢？张老师分析——
首先，师生之间应该建立起一种联系，从而形成良好的师生关系，使彼此建立信任。
这张小纸条就是建立联系的载体，真诚的语言，有理有据的话语，从小纸条传递出孩子心底最真实的想法。老师应该用积极的态度和足够的耐心来解读孩子的内心，一封回信应该是最好的回应。
在回应中，让孩子明白老师的用意并不局限于她的猜测，最终座位换与不换并不重要，最重要的是与孩子有一个心与心的交流，打造出立刻、持久的信任。
其次，老师应该相信教育是有用的，可以通过交流让孩子感受到老师美好的用意。
老师要坦诚告诉孩子，这次调换座位不仅是换座位，不仅是为了约束那个男生，老师更是希望她能在各种环境中自立、自信、自律，成为能控制住自己的人，而不是自己写的那样“我不是能控制住自己的人”。
随着年级的增高，小纸条这种沟通的方式可能会越来越多。也许第一个女孩有了明确的要求，要求老师给予回复，所以老师想到了答复。而第二个女孩只是悄悄呈上了纸条，摆明了自己的态度，所以老师意会了学生的想法，就采取了不换座位的举措。
但无论如何，对于学生隐秘的小纸条，回应是一种态度，要相信教育是有用的，是坚定的信仰，是教育前行的力量。
作为家长
你对孩子的这些小纸条怎么看？
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