提示:本文共有 1476 个字,阅读大概需要 3 分钟。
官方提供
问题l:1对其美心爱护,尊重她的人格尊严;2捕捉该生的亮点,从正面加以引导;3讲究一定的方法,抓住时机进行转化指导。问题2:根据对材料的分析可以看出,小黎的心理特点具有以下的特征1由于其父母长时间不在身边,所以使得她缺少普通孩子所拥有的家庭的温暖。心理的归属感和安全感都由于其父母不在身边而受到严重影响。这就要求,班主任在教育时要更多地给予她关心和爱护,从学习上、生活上和心理上都对其进行帮助和安慰。2小黎的性格比较孤僻、不善于与同学交往,造成了她经常与周围的同学产生摩擦,同学与她的对峙行为,更加造成了她与周围同学及教师的逆反情绪,加重了她的性格孤僻。在教育的过程中,班主任老师不但要更多地关心她,用自己的宽容心和爱心去感化她,同时还要发动班级的同学去帮助她,理解他并且感化她。3小黎虽然与周围的同学和老师不断地产生冲突,但是她的自尊心是相当强烈的,同时她也和其他的学生一样,希望能够获得别人的尊重和赞赏。另外,小黎目前是初二的学生,这时的儿童处于青春期,她会具有青春期孩予的冲动、对抗、自尊心强及自我独立等一些性格特点。班主任在教育的过程中要认识到青春期孩子的特质,有的放矢地进行教育。同时要适时地处理学生的心理矛盾,使得学生无论在身体上还是心理上都获得正常的发展。问题3:学校教育在人的发展中起到主导作用。所谓主导作用,是指主要的并能引导事物向某方面发展的作用,学校教育对人的发展起主导作用,是指学校教育对人的发展具有主要的、导向性的作用。学校教育对人的发展的主要作用源于学校教育的特殊性。第一,学校教育具有明确的目的性和方向性。第二,学校教育具有较强的计划性、系统性以及高度的组织性。第三,学校教育是一支经过专门训练的教师队伍担负的培养人的工作。第四,学校教育能对影响学生发展的因素笳以调节、控制和利用,以最大限度地有利于学生的发展。此外,学校教育可以抓住儿童受教育的最佳时期。另外,我们要辩证地看待学校教育。第一,学校教育对人的发展作用不是万能的。第二,学校教育对人的发展的主导作用是有条件的。其主导作用的发挥要受学校教育本身的目的性、系统性、选择性、教师的专业水平、社会影响、家庭影响与学校教育影响的一致性等的制约。
以下是一位实习教师的教学日记 请根据材料回答问题:小黎是初二的女生 父母双双外出打工。她的个性很特殊 她与同学关系不太融洽 甚至有点紧张 开学初曾与一男生打架;对班主任的批评教育反映强烈 存在明显抵触情绪。有次自习 她戴耳机听音乐 被班干部提醒并记下名字 她当众撕掉记录本 并辱骂班干部。同学们基本上对她敬而远之 避免与她发生正面冲突。表面上她与同学相安无事 实际上特别渴望别人对她的认同和欣赏。可是她又把自己封闭起来 不能真诚地与人交流 时时以自我为中心 所以在班级里 她没有真正要好的朋友。在学习上 她几乎丧失了兴趣 老师上课时 她表现出爱理不理的样子 有时候连课本都不愿意打开;甚至有时候以自顾自地写东西 做小动作等方式逃避现实 但她读的大多是离奇鬼怪的故事书。她在日记中写到:“课根本就听不进去 整天在混日子 学校像座监狱把人关在里面 而我需要自由……”小黎的表现跟她的生活环境和成长经历有关。我在实习期间尝试努力去改变她 但收效甚微。面对小黎 我感到力不从心……问题l.如果你是小黎的班主任 你将采取什么措施来转化她?3分问题2.请从教育心理学的角度 分析小黎独特的心理特点;如果你是她的班主任 应如何实施有针对性的教育?7分问题3.以小黎等留守儿童的成长为例 你怎样看待学校教育在人的发展中的作用?10分
看到此处说明本文对你还是有帮助的,关于“以下是一位实习教师的教学日记 请根据材料回答问题:小黎是初二的女生 父母双双外出”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益,推荐继续阅读下面的相关内容,与本文相关度极高!