六年级第一单元《语文园地》知识点较多老师整理的笔记帮你预习

时间：2008-11-15

②学习排比的修辞手法，交流体会排比句的特点与作用

提示：本文共有 1910 个字，阅读大概需要 4 分钟。

第一单元《语文园地》学习目标：①阅读时能从所读的内容想开去。②学习排比的修辞手法，交流体会排比句的特点与作用。 ③了解分号的用法，学习正确使用分号。④了解路牌的拼音特点，能用拼音正确拼写地名和人名。 ⑤背诵古诗《过故人庄》，感受诗人与朋友之间的情谊，体会诗人对田园风光的喜爱之情。

一、交流平台预习指导

1、交流内容：本次“交流平台”让我们交流如何从所读的内容想开去。教材分别以《草原》《丁香结》为例，说明了如何在读懂课文内容的基础上，从课文内容联想到更多，并联系自己的生活经验想开去。

2、交流指导：⑴读交流平台的内容，体会教材中的两个例子是怎样从所读的内容想开去的。⑵联系自己的阅读经验进行交流，说说自己是否有阅读时想开去的经历。⑶想一想，除了教材中提到的两个方面，还可以从哪些方面想开去，与同学交流。⑷总结归纳阅读时想开去的方法，进一步交流阅读时想开去对阅读乃至学习的好处。

3、交流范例。

同学小A:我们在阅读时，从所读的内容想开去，就是指在阅读时进行联想。如读到朱自清的《匆匆》中的这段话：“早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是—洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。”我们可以联想到类似的关于时间流逝的例子，如：春天，桃树上长出了花骨朵儿，没过几天满树都是盛开的花朵。

同学小B：我还知道联想和想象是不同的，联想是由一事物想到与之相关的另一事物，而想象则是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。我们不要把二者混淆。如《草原》一课，“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既元久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣”。骏马和大牛“回味着草原的无限乐趣”是作者想象的内容莫不是联想到的内容。

同学小C：生活是文学创作的源泉，文章内容与生活之间的联系是极为紧密的。我们把文章中的描写和生活实际相结合，发散思维，可以在阅读中提高自己对文章的感悟理解能力。

二、词句段运用预习指导

题目中给出的句子都是排比句。【排比】就是把结构相同或相似、内容密切相关的三个或三个以上的短语或句子排列起来的一种修辞手法。用排比来抒情，可以把感情抒发得淋漓尽致；用排比来叙事、写景，显得层次清楚、描写细腻、形象生动。

答案解析：第一个句子是用排比来叙述，这样写的好处是：层次清楚。从排比句中的“礼物”“冠冕”“祭献”就可以看出诗人是用诗意的叙述来写花的多种用途，突出花对人类的奉献。

第二个句子是用排比来写景，这样写的好处是：将漓江水静、清、绿的特点描写得细致入微、层次清楚、形象生动，且句子读起来郎朗上口。

第三个句子是用排比来抒情，这样写的好处是：把花开、鸟飞、虫叫的情态用相同的句式写出来，生动、具体、富有感染力，使作者的喜爱之情表达得更充分。

【分号】：是一种在层次上介于逗号和句号之间的标点符号，主要用来分隔存在一定关系（并列、转折、承接等，通常以并列关系居多）的分句。

分号一般有四种用法：⑴明显的并列分句；⑵一正一反的并列分句；⑶两个互相补充的并列分句；⑷论结构、论意思，都不并列，但都有一个比较大的停顿，用逗号不足以区分上下两个分句，用句号又嫌把意思连贯的一句话拆成了两句。

题目中，第一个句子是比较明显的并列分句，摇曳、呼吸、微睡、醒来都是花的日常生活。第二个句子是一正一反的并列分句，吸收热量的多与少，对应空气的冷与热。

【日积月累】《过故人庄》唐孟浩然

故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。