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让孩子相信自己的梦想
作为家长，我们应该做到的是激发孩子树立远大的梦想，并且让他们知道我们相信他们能够梦想成真。
重要的是我们要看到孩子们身上蕴藏的潜力。一旦我们发现他们身上的潜力，他们也就会开始发现自己的潜力。如果你“看到”的是违反纪律和有学习障碍的孩子，那你肯定会变得手忙脚乱。而如果你“看到”的是律师、商界精英、艺术家和总统，那你就会自如地以你的方式塑造一个高度自信，并对成功有着自我期待的孩子。
不要去打击任何一种可能性，不管这种可能性成真的概率是多么微乎其微。当孩子对我说他想成为艺术家时，我只会提醒他，如果能够受到教育，那么无论将来从事什么工作，都将从中获益良多。然后，我会问他打算将来在大学学什么专业，并就此展开话题。
想象一下，如果每个孩子都坚持自己的梦想，我们的社会会增添多少个医生、兽医、考古学家、律师、慈善家……
想象一下，如果他们从不放弃；如果我们相信他们，并让他们知道我们对他们很有信心；如果我们能看到他们身上蕴藏的巨大潜力，将会发生什么？他们将在自己身上发现这样的潜力——这就是我们彼此都抱定信心的结局。
孩子们的潜力就在那里，而我们的职责就是发现潜力，鼓励潜力，并让孩子知道，我们毫不怀疑地坚信他们的梦想一定会实现。
我们有个误解，以为学生成绩都很好，那他的老师肯定教得非常好。其实，家长不应该这么想，不应该把好成绩等同于对知识的了解和掌握。实际上，大多数情况下，老师都可以教出好成绩，比起给予每个孩子他们真正需要的东西，避免家长的怒气，按部就班地给学生打出高分可谓轻而易举。
我参加过很多次颁奖仪式，实际上在有些班里，每个孩子都获得了一本荣誉证书。家长们不停地欢呼、拍照，看上去无比自豪。我坐在那里，心想：无知是福。这些孩子真的成功接受挑战了吗？或者他们只是达到了一个现行教育体制下的平庸老师设置的平庸标准？然而，家长们却看起来那么骄傲和满足。
而最糟糕的是，大多数家长宁愿他们的孩子通过所谓的好的教育，直接得到很多表扬，也不愿孩子接受真正优秀的教育。
社会不会因为孩子们的家庭状况而为他们开脱，所以我们也不可以这样。如果我们为孩子们留有余地或找借口开脱，就会给他们传递一个错误的信息，那就是以家庭背景不良为由而表现不好是无可厚非的。我们绝对不可以这么做。我们必须以高标准来要求每个孩子，并且要尽力推动他们达到那样的水准。如果我们继续把教育浅表化，并且因为学生努力了就给他们好成绩，那我们其实就是在做绊脚石或者帮倒忙，这样做无法帮他们作好在现实世界获取成功的准备。
奖励孩子的努力
发奖励的时候，用功学习的孩子会开心地得到一块，而不好好学习的孩子就没份儿了。为什么每个孩子都应该得到奖励呢？家长们认为我这样会伤害孩子的自尊心。问题的关键其实是我们只关注了孩子的自尊心，却没有考虑他们的表现与能力。不是吗？
如果我们把奖励给了那些不够格的学生，就等于在告诉他们即使不努力也可以得到奖励。正是这种做法导致我们很多二十几岁的年轻人依然不明白努力工作意味着什么，并且依然指望他们的父母提供资助。
我对他们说，我会观察他们的表现，如果他们肯用功，那就可以得到属于他们的奖励。出乎意料的是，竟然有那么多孩子都开始努力，无论年龄大小，好好表现以得到奖励。这说明努力学习就会得到奖励。如果家长和老师只会毫无理由地奖励孩子，那我们就没把个人努力的价值教给他们。
我们应该让我们的孩子们明白，并不是每个人都可以被随随便便拍背鼓励，就因为我们想让他感觉好受一些。不应当得到的表扬只会让我们的学生遭遇更多的失败。
高期望带来不可思议的进步
我坚信，如果你想从别人那里得到你自己所期望的东西，你寄予的期望越高，那么效果就越好。
我们有一条信念，就是永不降低目标。如果你降低目标以确保学生能获得成功，那这样的成功会被称为“虚伪的成功”。是的，你成功了，但是在更大的期待下你也能获得成功吗？我觉得我们应该一直追求更高的目标，要认识到总有一条路可以通往那里。这条路可能并不平坦，你可能不得不付出超出预期的努力，不断调整你的方法和技巧，但是总有一条路能够通向成功。
以的最高标准要求学生并绝不降低期望，这种做法造福了每个学生。孩子们就如同时刻面临一场挑战，当呈现给他们的是积极的鼓舞，而且让他们感受到被鼓舞的状态时，他们就会愿意奋力一搏。
所有的孩子都希望感觉到自己和其他学生一样，当我们将他们进行人为划分时，会让他们感到泄气。不论学生的水平如何，他们都能从高期望教育中获益。我们对孩子的要求越高，他们的收获就会越多；而如果我们不对他们进行学业上的激励，那我们也就无法把他们将来用以与其他学生进行竞争的方法和技能传授给他们。
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