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这一讲我们学习的是青岛版二年级下册数学第二单元万以内数的认识信息窗3的内容。
通过本信息窗的学习，学生能够用语言和符号描述万以内数的大小，初步认识近似数，并能结合实际进行估计，进一步发展估计的意识。
信息窗3有3个红点问题，我们分别看一看。
问题1：一楼餐厅大约能坐多少人呢？二楼呢？
红点问题1是初步认识近似数。通过课本情境图，我们知道一楼餐厅座位数是597，二楼餐厅的座位数是508。我们在数轴上找找597和508的位置，再观察，597更接近600，508更接近500。因为597接近600，所以600是597的近似数；因为508接近500，所以500是508的近似数。用约等号把两个近似数连起来：597 ≈600，508≈500。因为信息窗3刚接触近似数，还没学习用“四舍五入法”求近似数，所以，近似数只要是接近整十整百数都可以。
问题2：哪所学校的人数多？
红点问题2学习比较位数不同的两个数大小的方法。如果你自己比较，你想怎样比较，可以先说说自己的方法。这里给大家提供两种方法。
方法一：找标准数
比较的是1210和958，因为1210比1000大，958比1000小。所以1210＞958。
方法二：根据位数
因为1210是四位数，958是三位数，四位数比三位数大，所以1210＞958。
问题3：故事书和科技书，哪类册数多？
问题3学习比较位数相同的两个数大小的方法。求故事书和科技书哪类册数多，就是比较895和806的大小。提供两种方法，重点要掌握第一种方法。
方法一：从高位依次比较。这两个数都是三位数，位数相同。先比较百位数，两个数的百位数都8。百位数相同，再比较十位数，895的十位数是9，806的十位数是0，9＞0，所以895＞806。
方法二：取近似数的方法比较大小。
895接近900，806接近800，因为900＞800，所以895＞806。
通过第二、三个红点问题学习，我们来总结一下比较万以内数的大小的方法。怎样比较万以内数的大小呢？两个整数比较大小，位数不同时，位数多的数大，位数相同时，从高位开始依次进行比较。
信息窗3的自主练习有7道题。先请小朋友们自己试着做做。下面来分析一下这几道题。
1.选择题。我们还没有学四舍五入法，所以求近似数可以借助数轴来取近似数。
2.小鸡回家。这是一道连线题，进一步理解近似数的含义。
3.结合实际情况比较两个数的大小。
4.比较大小的练习，加深对比较方法的理解。
5.猜一猜。一个数学小游戏，根据“太少了”、“多了”、“少了”等词的描述，猜出具体数。
6.想一想，连一连。比较数的大小的运用。
7.用下面三张数字卡片摆出不同的三位数，并按从大到小的顺序排列起来。这个题渗透了简单的组合思想，又练习了数的大小比较。很有意思的一道题，你能独立做出来吗？
信息窗3自主练习题答案随后公布。在预习中你有什么地方不明白，请在评论区留言。
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