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学生:根据“识字5”课后布置的要求,用彩色纸剪一种灯笼造型的纸片作底,在上面放大、工整地写出自己收集或编写的一则谜语。(不写谜底)
老师:布置游戏活动的会场,黑板上挂横幅,课桌围成长方形,准备古典音乐录音带,“猜谜高手”十位候选人名单设计表(在黑板的一角),参赛选手名单表(即全班同学名单),小红花数十朵。2.创设情境。(1)布置“谜语王国”会场。(2)学生展示自己准备的谜语。3.出示要求。猜谜高手需过三关(1)比一比,看谁能把收集或自编谜语的过程简单做个介绍。(第一关)(2)赛一赛,看谁最先猜对了谜语。(第二关)(3)争一争,看谁能大大方方地把怎样猜出谜语的道理说清楚。(第三关)4.挑选裁判员。5.师生互动交际(1)鼓励学生向大家介绍收集或自编谜语的过程。收集谜语,说一说谜语出处。自编谜语,说一说自己是怎么想、怎么编的,但不能说出谜底。(有条件的地区,可将学生收集或自编的谜语借助实物投影仪展示出来)(2)组织学生积极猜谜语。(念谜语和猜谜语往往是交互进行的。特别是一念完谜语学生就会迫不及待地去猜结果,场面会十分活跃。教师要注意维持活动秩序,还要引导小裁判员及时做好记录。)鼓励学生自告奋勇站出,在“谜语王国”中与谜语主人进行口语交际。 甲:“说说你出的谜语是什么?” 乙念出自己的谜语。 甲猜谜语。 乙方确认。 裁判记录。(3)教师组织继续活动:鼓励学生大胆说:猜对了哪个谜语?是怎么猜出来的?是抓住哪些特点猜的?大家认真听,评一评他说的有没有道理。6.全员互动,进行口语交际。请同学在“谜语王国”里各自“游览”,选自己最喜欢的“灯谜”,与制作“灯谜”的朋友交流,看猜得对不对,并告诉对方是怎么猜出来的。(整个会场低声播放轻音乐。凡猜对者向裁判汇报,请裁判记录。)7.评选猜谜高手。。8.小结。(1)这次的“谜语王国猜谜高手选拔赛”活动结束。散场后,同学们把谜语张贴在学习园地里,课间再交流。(2)谜语里出现不少没学过的汉字。交流时请学生留心识字。启发学生:谜语里、课外书中有许多汉字,请大家留心,主动认记。提示以后会开展识字擂台赛。看到此处说明本文对你还是有帮助的,关于“一年级下册口语交际全部内容”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益,推荐继续阅读下面的相关内容,与本文相关度极高!