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P112第五單元 人物典型 這兩課都是人物傳記，前者記敘王冕在困苦的環境中自學有成，後者則藉五柳 先生的個性、行為，表達不慕榮利、恬淡自得的胸懷。同學們可藉不同人物的典型， 發掘其可貴之處。在寫作方面，則可訓練掌握人物特色，加以適切刻畫的能力。 P113 第九課 第十課 王冕的少年時代五柳先生傳 作者 方法刻畫個性、經營情節，以塑造人物。 P114第九課 王冕的少年時代 一、認識吳敬梓及儒林外史。二、了解作者塑造王冕這個人物的用意。 三、能捕捉景物的特色並加以描繪。 四、培養在逆境中力爭上游的精神。 一、王冕的母親為什麼要他去放牛？二、到秦老家放牛以後，王冕是否就不再讀書了？ 章回小說淺說章回小說是中國古典長篇小說的代表形式，其特點是將全書分為若干章節，每 一章節稱為一「回」，每回之前用兩句對偶的文字當標題，作用是概括該回故事內 容，回末常以「欲知後事如何，且聽下回分解」收尾。 儒林外史與水滸傳、三國演義、西遊記、紅樓夢等都是中國古典章回小說中的 名作。 P115 本文節選自儒林外史。王冕，元末明初浙江省諸暨縣（今浙江省 儒林外史是一部傑出的諷刺小說，內容主要在描寫科舉時代，讀書人追逐功名利祿的種種醜態，對當時敗壞的世風提出有力的批判。書中人物大部分是作者諷刺 的對象，王冕則是少數的例外。 認識作者 安徽全椒（今安徽省 康熙四十年（西元一七一），卒於高宗乾隆十九年（西元一七五四），年五十四。 吳敬梓自幼聰穎過人、才思敏捷，出身於官宦世家，家境本來富有，因為不善 有儒林外史、文木山房集等。P116－119 悶，不如往他家放牛，倒快活些。假如要讀書，依舊可以帶幾本書去讀。」當夜商議定了，第二日，母親同他到間壁秦老家。秦老留著他母子兩個吃了早 飯，牽出一條水牛來交與王冕，指著門外道：「就在我這大門過去兩箭之地 10 11，湖邊一帶綠草，各家的牛，都在那裡打睡 12 。又有幾十棵合抱 13 楊樹，十分陰涼。牛要渴了，就在湖邊飲水。小哥！你只在這一帶玩耍，不可遠去。我老漢每日兩餐小菜飯是不少的，每日早上還折 14 16，要回家去。王冕送出門來，母親替他理 理衣服，口裡說道：「你在此須要小心，休惹人說不是；早出晚歸，免我懸念。」 王冕應諾 17 王冕自此在秦家放牛，每到黃昏，回家跟著母親歇宿。或遇秦家煮些醃魚、臘肉給他吃，他便拿塊荷葉包了，回家孝敬母親。每日點心錢也不用掉，聚到一兩個 21又過了三、四年，王冕看書，心下也著實明白了。那日正是黃梅時候 22 23，王冕放牛倦了，在綠草地上坐著。須臾 24 ，濃雲密布，一陣大雨過了， 25著白雲，漸漸散去，透出一派 26 29，爭著來買。到了十七、八歲，也就不在秦家了，每日畫 磊落原指山勢高大，這裡用來形容人胸襟寬闊，心地光明。磊，音ㄌㄟˇ。 10兩箭之地 距離約當箭力可及的兩倍之地，比喻不很遠的地方。 11 睡的意思。13 合抱 兩隻手臂圍繞的大小。 14 抵代，照價折合。15 休嫌怠慢 不要嫌我待你不夠周到，是一種自謙的說法。怠慢，鬆懈懶散，這裡 指不周到。 16 形容時間過得很快。22 因天氣潮溼悶熱，令人心煩氣躁。24 片刻、很短的時間。臾，音ㄩˊ。25 26一派 一片。 27 胭脂鉛粉 28沒骨花卉 從事文字、繪畫工作的出名人物。P120 吳敬梓在儒林外史第一回，有意藉王冕這位高潔的人物，來諷刺那些行為卑劣的小人。全文先以「嶔崎磊落」四字總括王冕的人格特質，再追溯王冕少年時代的 一些言行，讓讀者了解他養成「嶔崎磊落」人格的緣故。 孝順、秦老的厚實，各具典型。例如母親不得已讓王冕去放牛，心中非常不捨，喜好讀書的王冕，就故意說學堂苦悶、放牛快活，又說放牛也還可以讀書，好讓母親 麗的背景，最後目光落在近處的荷花上，以特寫的方式描寫「苞子上清水滴滴」及「荷葉上水珠滾來滾去」的鮮活景象，就是這樣的美景引發了王冕學畫荷花的動機。 取景由高而低，自遠而近，清新優美。王冕喜愛「出淤泥而不染」的荷花，或可看 作是作者有意藉景物來烘托王冕的人品。王冕的不畏逆境，力爭上游，自學有成， 確實值得大家作為榜樣。 P121 一、「我在學堂坐著，心裡也悶，不如往他家放牛，倒快活些。」王冕嘴上這樣說，心裡是不是也這樣想？請說說你的看法。 二、從秦老對王冕母子講的話，請你推想一下秦老的性情，並引用課文來印證你的 想法。 三、讀了王冕的故事，你得到什麼啟發？ P122－123 3.故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。（李白黃鶴樓送孟浩然之廣陵）（ 5.白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。（杜甫聞官軍收河南河北）（ 孤陋而寡聞玉不琢，不成器 書中自有黃金屋 溫故而知新 P123延伸閱讀 市井奇人 節選自儒林外史 三民書局民國八十九年 美猴王 吳承恩三民書局 民國七十三年 三民書局民國七十三年
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