听鱼说话教案

（《听鱼说话》第二课时设计思想：这篇课文是一篇外国作品的译文，字里行间中充满幽默，但文章对话比较多，对于我们二年级的学生学习起来还是有一定的困难。 于是，我在第二课时教学设计时对课文进行了取舍，以 自由地读一读 7 16 自然段，想知道外公和琼儿听到小鱼说些什么吗？为什么听到的不一样？ 为切入点，让学生在读中体验，读中感悟，读中升华。在设计中，我注重抓住文中的重点词句进行朗读训练， 采用多种方式让学生在读中感悟体验。 在对语言文字的理解品味，感悟朗读的同时达到文本所显现的人文性。教学目标：知识与能力：识记并书写生字 忍 汤 惊 竟 ，正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：引导学生怡当地进行充满童趣的对话朗读？情感、态度与价值观：理解课文内容，感受外公的风趣幽默，凉儿的纯真善良。教学重难点：教学重点：重点体会第 7 自然段，读好琼儿和外公之间的对话。 教学难点：体会第 13 自然段中的外公为什么 又惊又喜 ，体会外公的风趣幽默，琼儿的纯真善良。教学过程：一、复习导入 1.认读词语。2.同学们自由地读一读 7 16 自然段，外公和琼儿分别听到小鱼说些什么，用自己喜欢的符号画下来。 3.（1）学生汇报外公说的，读句子。出示句子，齐读。（2）指导带动作读，感受外公的风趣幽默。指名读，齐读。4.（1）琼儿听到什么，指名读句子。出示句子（2）师：都是在听鱼说话， 为什么听到的不一样呢？再自由读课文 7 16 自然段， 边读书，边思考，把找到的句子画下来。师巡视。（3）指名读找到的句子。品读，体会小鱼的难受，感受琼儿的 不忍心 。（4）指导读，评读。（5）师：琼儿确实是不忍心了，当外公逗她说，他听到 小鱼说： 拿我做汤，一定很鲜。 时，她着急了，要自己听一听，她告诉外公 ,, 指名读句子。琼儿这时心里是怎么想的呢？ 生交流后指名读。 5.听到琼儿这么说，外公的心情怎样？体会外公的 又惊又喜 。 6.指导分角色朗读第二次对话。同桌合作读。师生配合读。 7.自由读 16 自然段，品读句子。由 轻轻 ，体会琼儿的善良；由 一摇一摆 ，体会因为琼儿的爱心和帮助给小鱼带来的自由和快乐。 指导读。指名读，齐读。想想现在的鱼儿又会说些什么？你们能听懂么？试试看。 8.当外公看到这一切， 他是怎么夸奖琼儿的？自由读 17、18 自然段。 琼儿真的能听懂鱼话吗？为什么？ 想想琼儿还想听谁说话？她还会听到蚯蚓说什么？ 9.师总结。板书设计： 听鱼说话外公 有趣琼儿 善良

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