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精品文档2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 13雪地里的脚印绘本教案 一．主题活动名称：《雪地里的脚印》 出生于日本东京的松岗芽衣是英日混血。她11 岁举家搬到 英国，开始全新的文化体验。因此，她的美学启蒙其实结合 了东西方的文化特质，既受到日本风行的漫画启迪，也受西 方现代绘画的陶冶。松岗于2003 年毕业于英国京斯顿大学， 以极优异的表现取得插画学位。她并没料到自己会走入图画 书创作的行列，可是在毕业年度的学生个展上，松岗的作品 受到众多出版商青睐，也间接促使她投入书本创作。 松岗 芽衣的绘画风格灵活多变，擅长巧妙变换构图，捕捉笔下人 物俏皮的各种神态。她曾荣获全日航空“我的蓝天”国际环 境绘本比赛，以及普兹矛斯儿童书奖。松岗不创作时，喜欢 听音乐、旅行、滑雪、收集帽子、看老电影。她也很爱乌龟 及日本料理。 《雪地里的脚印》说的是一只狼打算写书为自己的族群平反的故事。身为童话故事里千篇一律的反面角色，狼决 心重写童话翻转恶狼形象。他提起笔来开始写：“一个冬天 的早晨，雪下了又下、下了又下?”狼从这幅真实反映自己 现实生活的雪中即景里，开始想象好狼先生出场的模样—— 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 13好狼先生瞥见雪中一行向远方延伸的脚印，他决定找出脚印 的主人，跟他交个朋友。他沿途不断地询问脚印是谁的，没 想到竟然没有一只路过的动物愿意告诉他答案！大家都觉得 狼不安好心眼！这对“满肚子”只想和其它动物交个朋友的 狼来说，是不是太不公平了呢？．《雪地里的脚印》的幽默 乐趣来自不叫读者把狼的传统形象视为理所当然。故事里的 狼开口为自己说话。他们要作者与读者都将心比心，还他们 一个公道。故事的文字图画融为一体，图与文密不可分。 本书具有大篇幅干净清爽的雪地场景，加上真实与虚构情境并存的图画风格，除了让人看了赏心悦目外，更增添 耳目一新的视觉享受！ 本书用简单的故事，阐明了一个本性是否能改变的问题。还主要培养宝宝的想象力和创造力，相信宝都能有一定 的联想和编故事能力，这本书正好给宝宝提供这么一个机 会，可以让宝宝发挥想象力，随意更改故事的情节，汇编成 一段内容更丰富，情节起伏变化的悬念故事。 积极参与阅读活动，能够仔细观察画面并对故事情节进行想象和猜测。 尝试根据画面内容复述部分故事内 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 欣赏故事中的颜色，体验色彩所带来的不同感受感受。通过自己动手操作实验，感知下雪后的美景，体验绘画的多 经验准备：幼儿有阅读过《三只小猪》和小红帽的故事经验 物质准备：PPT，动物的脚印，黑色卡纸，油画棒，棉签，筷子，胶棒，剪刀，水彩 4.出示各种动物图片及脚印图片，引导幼儿根据脚印找到与之相对应的动物。 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 1.导入：播放图片《雪地里的脚印》让幼儿说一说脚印都有谁的？是什么样子的脚印？ 如果在下雪的时候你希望在你家门前的雪地里都有谁的脚印呢？脚印都是什么样子的？小朋友自由讨论？ 请小朋友自由创作《雪地里的脚印》，可以用不同的方法分组讨论你的方法是什么？都有谁的小脚印? 创作前介绍：老师为小朋友准备许多的小工具，小朋友可以自己选择，来创作一幅雪地里的小脚印吧，如果来 需其他材料的可以去美工区自取 创作，幼儿尝试按照计划进行创作，教师根据幼儿的能力进行指导分享幼儿作品，并且请幼儿来互相评价。 投放相关材料到图书区，鼓励幼儿创作自制绘本故事《雪地里的脚印》 投放棉签，筷子，橡皮泥、等材料到美工区，鼓励幼儿大胆的进行创作。 首先故事告诉幼儿一个道理，那就是狼的本性是无法改变的。 故事画面非常有特点，每页都会有不同的造型设 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 13计，采用了故事的主题脚印的做出了不同的文字造型，孩子 会被这样的一种方式所吸引。 其次，中班幼儿阅读能力处在具体形象思维模式，尽管幼儿已开始根据事物的表面属性慨括分类，但思维过程常 常呈现一种无序化的状态，表现在还不能将前后画面联系起 来形成对故事的理解，语言表达还不连贯； 《雪地里的脚印》这本图画书，画面意境优美，给人美的享受。作者描述一只狼想通过写书，为故事里千篇一 律的反面角色平反，翻转以往人们心中的恶狼形象。故事里 天真稚气的对话，丝丝入扣的心理刻画，将狼及小动物们的 心理刻画得微妙微肖，激发孩子们的学习兴趣。本课旨在引 领孩子阅读绘本故事时，让幼儿学会看图、读图，理解故事 内容，通过表演表现、角色对话、创编结尾等丰富故事的内 涵，培养幼儿的语言表达能力、想象力。在阅读中重新认识 并喜欢那只善良、可爱的狼先生，体会狼渴望与动物朋友和 谐共处的美好心愿，这才是我们想通过绘本努力向孩子们传 达的深意。 1.引导幼儿仔细观察画面，猜测故事情节，理解绘精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 13本内容。 3.学会仔细观察角色的对话和表情，理解狼心情的巨大变化所蕴藏的感情，体验动物们和谐共处的美好心愿。 1.教师出示狼的手偶，情景导入。提问：小朋友，这是谁？狼在你的印象中是什么样？ 2.老师带来了一本好看的书，我们先来看看它的封面上有什么？猜猜房子里住着谁？雪地里的脚印是谁的？故 事里的狼和你印象中的狼会是一样的吗？我们一起来看《雪 地里的脚印》这本故事书。 图1：教师情景讲述：一个寒冷的冬日，狼坐在他舒适又温暖的小屋 里，读着那些专门讲狼的书。故事中所有的狼都很坏、很可怕、很贪心。”我觉得应该有人动笔写个好狼的故事 精品文档2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 图2：于是，他写道：冬天的早晨，雪下了又下 当雪停了，好 狼先生出门散步。在雪地上他看见脚印一直延伸到了森林里。 3：过了一会儿，它看见谁？用什么样的语气展现好狼形象？它会对松鼠说什么？引导幼儿学习用故事 里的话来说：“不好意思，请问一下，这些是您的脚印吗？ 我想找到脚印的主人，交个新朋友。” 松鼠心里怎么想？猜猜它会说什么?怎么做？它们做朋友了吗?为什么？ 师幼分角色表演狼和松鼠的对话,学学狼有礼貌地 问话，学学松鼠对狼不信任的回话，注意表演时的声调、语 气、动作、神态等。 4：接下来好狼先生遇见了谁？猜猜它用什么样的语气展现好 狼形象？引导幼儿学用故事里的话来说：“不好意思，请问一下，这些是您的脚印吗？我想找到脚印的主人， 交个新朋友。” 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 狼会对小兔子说什么？兔子怎样想？怎样做？它们做朋友了吗?为什么？ 5：好狼先生两次遭到小动物的拒绝，他心里感觉怎样？它继续向前走，走到湖边碰见谁？狼会对青蛙说 什么？青蛙怎样回答？它们做朋友了吗？为什么？ 次拒绝后，猜猜这次它还会像以前有礼貌地问话吗？它会对小鸭子说什么？鸭子怎么做？ 当狼看见这只肥嫩、美味的鸭子向它游来时，他心里怎么想？学学狼口水直流的样子。 狼和鸭子接下来会有什么事发生呢？请幼儿两两互相讨论、交流。 好狼先生会变成跟你们想象中的其他所有的狼一样坏吗？我们继续看。 狼看见鸭子是想吃掉它的，为什么后来没这样做？请幼儿说理由。 狼打开门看见了脚印，猜猜会是谁的脚印？后面还有什么事发生呢？请幼儿和同伴互相说说、续编故事结尾。 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 3.小结：看来，有礼貌的言语和友善的动作可以让朋友感到安全、快乐，可能改变朋友对你的想法。其实狼也 有可爱、善良的一面，它渴望与动物们做朋友。生活中并不 是所有的狼都是坏狼，它也有与动物们和谐共处的美好心 老师这有一首曲子讲的就是“狼与动物”之间友好相处的事，一起听《狼爱上羊》音乐伴奏，你们听过吗？ 说的是什么？ 让我们在音乐声中，扮演各种喜爱的小动物，一起与狼共舞吧！ 认识11 个生字，会写 个生字，背诵课文积累语言。调动学生的多种感官，使学生知道小鸡、小鸭、小狗、 小马四种动物爪子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点，并知 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 10 13道还有哪些冬眠的动物。 培养学生的自学能力和合作意识，掌握更多的识字方法。让孩子领悟看图读文、个性化读背文的妙处，并加 以巩固。通过当小画家画画，充分发挥学生的思维力和想 象力。情感、态度与价值观 培养学生的审美情趣，使学生在雪的世界里感知生活，激发学生亲近大自然的热情。 使学生在情境的语言文字中受到熏陶，训练学生个性化朗读。 师：从同学们用雪说的句子和背古诗、儿歌当中，老师可以看出你们非常喜欢雪，对吗？你们知道吗，不仅你们 喜欢，他们也特别喜欢。他们是谁？老师也不知道。谁想知 道就快快读读课文吧！ 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 11 师：课文读完了，你一定有话要说。同学们还知道哪些动物可以冬眠？学生自由回答。 师：同学们真了不起！刚上一年级，书只读了一遍，大家就有这么多的收获。老师相信在读一遍课文，同学们的 收获会更大。用你喜欢的方式读课文。可以大声读、小声读、 同桌读、小组读，还可以找你的好朋友读。 师：又读了一遍课文，刚才有几个同学告诉我他们认识了好多生字呢！是啊，读一遍书就有一遍的收获。我来看 看同学们的收获大不大？你们先试着读一读。 师：生字词我们读熟了，读起课文来就更轻松了，不信你们再试着读读课文。 师：下雪啦，你们的心情是什么样的？师：谁能用 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 12 13高兴的、快乐的语气来读一读课文的第一句话。 师：哪位同学能完整地把课文读一遍？老师觉得这位同学师我们班读书最好地同学。你们服气吗？ 生：不服。 师：谁敢向他挑战？小画家画画。 师：通过读课文，我们都知道小鸡画的是什么？因为小鸡的脚印像竹叶，所以小鸡画竹叶。学生用“因 师：小画家们，现在我们该把自己画画的本领展现一下了。你是哪位小画家就把你的脚印画在纸上。画好了就请 你们到前面来把自己画好的脚印贴在黑板上，看谁画的又快 又好？开始。 师：小画家们画的大大小小的脚印各不相同，老师仿佛看到了你们在雪地上快乐地采脚印地情景。我们一起看着 黑板排着手来说一说谁画什么？ 师：小画家的画画的这么棒，课文读得又好，不知道歌唱得怎么样？谁能唱和雪有关的歌？ 师：从同学们的歌声中老师能听出来你们非常喜欢雪，我们北方的孩子都有过玩雪的经历。同学们想象一下下 雪啦，我们来到雪地里会干什么呢？ 出示课件：下雪啦！下雪啦！精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 13
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