2019二年级语文下册识字3《贝的故事》教案新人教版

教学目标： 1、会认“甲、骨、类”等 16 个生字，会写“贝、壳、甲”等 9 个生字，会写“动物、贝壳、 甲骨文、样子、可以、钱币、钱财、有关”等 12 个词语。 2、朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。 3、能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的字。教学重难点： 1、了解贝字的起源和字形字义特点，掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同的特点。 2、从贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。 教学准备：课件 教学课时：1 课时。 教学过程： 一、观察引入。 1、观察，说说你的发现。 （1）流、泪、河、江（2）说、话、记、读 （2）树、杨、李、林（4）购、货、赠、赚 2、说说你的发现。生 1：第一组的字都是“氵”，三点水的字都与水有关。 生 2：第二组的字都是“讠”，言字旁的字都与说话有关。 生 3：第三组的字都是“木”，木字旁的字都与树木有关。 生 4：第四组的字都是“贝”，贝字旁的字都与钱有关。 3、师：孩子们真聪明，观察得非常仔细。今天，我们就要学习一篇与贝有关的课文。 揭示课题： “贝”的故事。齐读课题。 二、初读课文，了解预习情况1、请同学们自由读课文，完成以下要求：1 借助拼音认识文中的生字，有困难的句子多读几遍，有不认识的生字圈出来。2 了解课文主要讲了什么内容。2、汇报自学情况。1 同桌互读生字，看看有不会的吗？如果有不会的，同桌互相教读。2 出示有困难的生字，强调：漂是多音字：piāo漂流piào漂亮3 看“贝”字演变规律。4 去掉拼音读一读这些生字。5 把生字送入词语宝宝中再读。甲骨文 贝类 漂亮 珍贵 饰品 随身携带 有关容易 损坏 钱币 钱财 贝壳 样子3、再读课文，注意：要把生字读准确，不能添字，不能漏字。4、说说课文主要讲了什么？主要讲了“贝”的由来，以及由贝组成的字都与钱财有关。三、学习课文（一）学习第一自然段1、第一自然段贝壳是什么？出示贝壳图片。（贝壳是保护动物身体的铠甲。）2、在甲骨文中贝字的样子像什么？（甲骨文中的“贝”字，画的就是贝壳的两扇壳张开的样子。）3、出示甲骨文和拓片的文字。4、引导学生归纳，这一段讲的就是贝字的起源。再读此段。（二）学习第二自然段引导学生归纳：这一段讲的是贝壳在古代的用途。1、除了珍贵、漂亮，贝壳还有什么特点？（贝壳可以随身携带，不容易损坏。）2、它在古代有什么用途？（古人还把贝壳当作钱币。）3、根据这个特点，用贝字做偏旁的字，大多表示什么？（用“贝”作偏旁的字，大多与钱财有关，比如，“赚、赔、购、贫、货”。）4、除了书上列举贝字旁的字，你还知道哪些其他贝字旁的字吗？（学生查字典回答）（三）课堂小结：说一说，为什么贝字做偏旁的字大多与钱财有关。 （贝壳可以随身携带，不容易损坏，古人还把贝壳当作钱币，所以贝字做偏旁的字大多与钱财有 关。） 四、拓展学习 猜一猜：我还知道哪些字与什么有关。如： 1铜镜与什么有关？ （2）珠宝与什么有关？五、指导写字。 1、学生自由观察，提醒大家写字时应该注意的地方。 2、指导书写贝、财用贝做偏旁的字。 3、提示学生：贝出现的位置不同，最后一点的长短有所不同。 4、指导钱字的写法，以及在田字格中所占的位置。 5、学生描红，师巡视指导。 6、学生书写生字。 六、作业：1、将“贝”的故事讲给家人听。 2、观察生活中的字，看看你知道哪些字的由来。

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