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许多初中生，认识不清作文考察的重点，以为只要语言优美，就可以驰骋考场，横扫天下。这种极端错误的观点，来源于小学教育的急功近利，以及整个社会培训机构，为满足家长虚伪需求，而做的潜识行为。
在大量的优秀作文选上，充斥着成人化的思维模式下的范文标本。有的所谓获奖作文，遣词造句，的确华丽，似有石破惊天之状，却无感人肺腑之语。明明是言之无物，词藻堆砌，却成了在校学生的追捧对象；而所谓的好词佳句，也成为学生解决作文难题的唯一出路。这种现象值得深思，理应引起家长警惕。
那么初中生为什么喜欢和崇拜优秀作文选呢？笔者从事多年语文教学工作，比较详细地观察了这一现象发生的缘由，经过比对分析，我认为，是初中生的心里认识出现了问题。具体体现在畏惧心里，攀比心理，懒惰心理，不自信心里。他们像迷途的羔羊一样，在写作的草原上，望梅止渴，画饼充饥，最后只好止步不前而放弃自我，去迎合别人成为所谓的写作高手。这是多么令人痛心的事情啊！
据有关专家统计，小学生在掌握千个左右的汉字后，基本上可以顺利进行语言交流，一般情况下，这一阶段的小学生，在情感、逻辑思维上，能准确表情达意的最少占90％，也就是说，他们有权利，把自己看到的，想到的事或者人，用自己的语言表达出来，是不成问题的。但关键是他们有自己的语言吗？
人类语言的习得从何而来？从日常的交流而来。所以说，小孩在生活中，语言环境的优劣，直接决定，他今后在语言运用能力方面的好坏。试想一下，一个从小生活在文学氛围浓厚的环境里的小孩，和一个生活在父母都是文盲的家庭里的小孩会一样吗？所以，语言习得的环境因素，是直接导致孩子语言能力强弱的关键条件。
而这种后天的语言使用环境的不规范，对初步形成的小孩用语习惯，会产生极其恶劣的影响，甚至可能断送一个孩子的前程。以至于在他今后的人生路途上，自卑虚妄，内疚孤独，而暗淡生命的火花。因此，我们必须重视孩子上学前的语言习得，尽可能创造使用正确用语习惯的氛围；多听听收音机或电视节目里的讲故事内容，跟小孩交流如何用正确的词语去表述不清楚的内容，而把故事讲得更明白些呢。语言能力的提升，除了家庭条件的习得以外，再就是模仿了。要注意孩子读书时的习惯养成，尽管这与学习语言好像没多大关系，但优良的品质性格，对形成坚定的心里素质关系重大，从而会产生稳定的心态，对于所读的内容，易于消化吸收，也能从更仔细地视角，审视作品不一样的用词范围，而加深遣词造句的准确能力，记忆能力，以及迁移能力。
针对学生在作文过程中，表现出来的病态心理，作为家长不能急躁，要按部就班地耐心细致地加以开导。首先确立敢写的作风，克服畏难情绪，发展他现有的写作优点，大胆地自我表达，并且与好的写作范本做对比，看看哪些是需要改进的地方，而不能作文题目一出，看到不会写，就想投机取巧地去寻找范文，一抄了之，久而久之，习惯了很难改变，就成了写作的死结，贻害终身。
家长为了提高孩子的写作兴趣，增强信心，也可以采用优秀故事引路的方法，来指导孩子度过写作的困难时期。比如，你可以拿一篇优秀范文，但不能让孩子看原文，然后给他讲你看到的这篇范文的故事内容，在讲的过程中，要故意漏掉一些精彩的片段，埋下伏笔。孩子听完内容后，和他讨论写一个什么题目，再确定要表达的中心，以及如何去写等等问题。当孩子按照事先设计好的思路，顺利完成写作后，你在当面给他修改，把其中的用词不当问题，材料取舍问题，以及精彩内容问题等提出来，和孩子讨论，不仅能有的放矢的解决他写作过程中的疑惑，更能提升你在孩子心目中的形象，何乐而不为呢！
当然，这只是初步的引路方案，但你的帮助是不是能够更快速地完成，体验整个写作过程的成就感呢？回答是肯定的！你试一试吧！我亲爱的朋友！
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