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榜样对于有抱负的科学家很重要，但是新的研究表明，以自己的辛勤工作而闻名的科学家，例如托马斯·爱迪生（Thomas Edison），比像阿尔伯特·爱因斯坦（Albert Einstein）这样被视为天生才华的科学家更具激励作用。
在一系列的研究中，研究人员发现，年轻人更愿意崇拜那些靠努力成功的科学家，而不是先天卓越的天才，即使他是爱因斯坦。
宾夕法尼亚州立大学的博士生Danfei Hu和威廉·帕特森大学的心理学助理教授Janet N. Ahn表示，研究结果（最近发表在《基础和应用社会心理学》上）将有助于消除有关成功的秘诀在科学上。
Danfei Hu说：“那里有一个令人误解的信息，说要成为一名科学家，你必须是一个天才。” “事实并非如此，这可能是阻止人们追求科学并错过伟大事业的一个重要因素。奋斗是科学发展的正常组成部分，卓越的人才并不是实现科学成功的唯一前提。这很重要我们帮助在科学教育中传播这一信息。”
研究人员认为，科学界对在学校从事科学职业的学生人数感到担忧，这些学生一旦大学毕业就退出了这些职业道路。研究人员将这种现象称为“泄漏STEM管道”。
为了帮助解决该问题，胡和安恩希望研究角色建模，这为有抱负的科学家提供了他们可以模仿的特定目标，行为或策略。但是，尽管先前的研究已经检验了使榜样有效的品质，但胡和安恩对有抱负的科学家自己对潜在榜样的信念是否对其动机产生影响感到好奇。
安恩说：“人们对他人成功的归因很重要，因为这些观点可能会严重影响他们是否相信自己也能够成功。” “我们对有抱负的科学家关于成功科学家的信念是否会影响自己的动力感到好奇。”
研究人员进行了三项研究，分别有176、162和288名参与者。在第一个研究中，所有参与者都读到关于科学家在科学生涯中遇到的共同斗争的同一故事。但是，有一半人被告知这个故事是关于爱因斯坦的，而另一半则被认为是关于托马斯·爱迪生的。
尽管故事是相同的，但参与者更有可能相信自然的光彩是爱因斯坦成功的原因。此外，相信故事与爱迪生有关的参与者更有动力完成一系列数学问题。
Danfei Hu说：“这证实了人们普遍将爱因斯坦视为天才，他的成功通常与非凡的才能联系在一起。” “另一方面，爱迪生因制造灯泡而失败1000次以上而闻名，他的成功通常与他的执着和勤奋息息相关。”
在第二项研究中，参与者再次阅读了一个有关挣扎的科学家的故事，但样本中的一半被告知是关于爱因斯坦的，而另一半则被告知是关于一个虚构的科学家，他的名字Mark Johnson以前不熟悉给他们。与认为自己正在阅读有关爱因斯坦的人们相比，了解马克·约翰逊的参与者不太可能认为杰出的人才对于成功至关重要，而更有可能在一系列数学问题上表现更好。
最后，研究人员希望进行最终研究，以了解与爱因斯坦相比，人们是否只是感到沮丧，或者爱迪生和一位不知名的科学家是否可以增强参与者的动力。
在第三项研究中，研究人员遵循与前两个实验相同的步骤，但有一个变化：随机分配参与者阅读有关未知科学家，爱因斯坦或爱迪生的故事。与不知名的科学家相比，爱迪生激励参与者，而爱因斯坦则激励参与者。
Danfei Hu说：“综合结果表明，当你假设某人的成功与努力联系在一起时，比听到一个天才注定的成功故事要更有动力。” “知道通过努力和努力可以取得伟大的成就，这一信息令人鼓舞。”
Danfei Hu和安恩都认为，除了提供有关如何提高科学家作为榜样的有效性的见解之外，这些发现还可以用于帮助优化各个年龄段学生的科学教育。
Danfei Hu说：“这些信息可以帮助塑造我们在教科书和教学计划中使用的语言，以及有关在科学上取得成功所必需的公众话语。” “年轻人一直在努力寻找灵感并模仿周围的人。如果我们能传达出为成功而奋斗是正常的信息，那将是非常有益的。”
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