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篇一：幼儿园中班语言教案：《下雨了》幼儿园中班语言教案：《下雨了》 活动目标： 1、能有兴趣地观察下雨的情景，知道夏天会下雷雨。 2、充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。 活动准备：ppt 课件 图谱“x”“x”“x”小花、小窗、小门图片 活动过 程： 一：开始部分 打招呼 二：基本部分 1、让幼儿观察大屏幕，看到了什么？ 幼儿：下雨了 师：听到了什么？ 幼儿：下雨的声音 2、继续欣赏，让幼儿听一听下雨天鼹鼠发生了哪些故事？ 附故事： 雨天的声音 晚上，小鼹鼠正想睡觉呢，可是，它听到大门外有声音。它就走出 门，打开门一看，谁也没有，不过，它看见“夏雨”了，那是夏天的 雨。小鼹鼠就关上门，回到屋里想睡觉。可是，外面还是有声音， 小鼹鼠知道，那是朋友们在雨天里发出的声音，可是，到底是谁呢？ 小鼹鼠竖起耳朵仔细听，小鼹鼠听到：“沙沙沙，小草，是你吗？” 小鼹鼠有竖起耳朵仔细听：“叮叮叮，小窗，是你吗？” 小鼹鼠竖起耳朵仔细听：“咚咚咚，小门，是你吗？” 3、提问：雨天里，小鼹鼠的哪些朋友发出了声音？ 幼儿：小门、小草、小窗户（老师把图片粘贴到黑板上） 师：还记得鼹鼠朋友小草、小门、小窗，发出的什么声音吗？（把 “沙沙沙”“叮叮叮”“咚咚咚”粘贴到相应的图片上） 幼儿：小草发出的是“沙沙沙”的声音 小门发出的是“咚咚咚”的声音 小窗发出的是“叮叮叮”的声音 师：它们发出声音的时候发了几下？ 幼儿：3 下 师：仔细听一听这 3 下声音中，哪一下声音是最长的？（老师示范） 幼儿：第三声是最长的 三：1、展示图谱 （1）出示“x”“x” “x” 师：用这三个“x”来表示小草“沙沙沙”的声音，哪一下是大“x”发出 的声音？ 幼儿：第三下，最长的声音 （2）”x”“x”“x”让幼儿看一看怎么发声音？ 幼儿：小草：沙——沙沙 小窗：叮——叮叮 小门：咚——咚咚 （3）“xx x”让幼儿观察有什么不一样？ 幼儿：三个“x”是一样的，但是多了一条横线，代表快的意思。 师：让幼儿用手打打节奏（啪啪——啪） （4）“x xx”让幼儿看看有什么不一样？让幼儿用手打打节奏？ 幼儿：啪——啪啪 2、这些都是鼹鼠朋友声音打出的节奏，你还知道和它们不一样的节 奏吗？ 师：谁还能打出不一样的节奏？ 幼儿：“x x” “xx xx” “xxxx x” 四：让幼儿观察大屏幕，提问： （1）师：看到了什么？ 幼儿：高楼、路灯、小桥、树、椅子、垃圾桶、草地、小路 师：我们看到的这些东西在雨天里会发出声音吗？ 幼儿：会 小草——滴答滴答 小木桥——咚咚咚 路灯——当当当 （2）我们就像鼹鼠一样的来问问它们，是不是它们发出的声音？ （老师出示几个不同的图谱，让幼儿根据图谱的节奏回答） 幼儿：滴答滴答，小花，是你吗？ 咚咚咚，小桥，是你吗？ 咚咚 咚咚，小椅子，是你吗？ （3）出示更多的图片 五：继续故事 （1）小鼹鼠就这样听着雨天里的声音“呼呼呼??”的睡着了。 师：看了那么多雨天的声音，听了那么多雨天的声音，想了那么多 雨天的声音，你们是不是像小鼹鼠一样想睡着呢？ （2）出示图片让幼儿观察： 小女孩在雨天里玩水 师：她的样子和我们有什么不一样？ 幼儿：小女孩穿着雨鞋、雨衣、戴着雨帽 六：活动结束篇二：中班故事教案中班故事教案：狐狸孵蛋 活动目标：倾听故事，初步理解故事，大胆表达自己的想法和感受。 并进一步感受狐狸心理的变化，体验作品中表达的美好情感。 活动准备：ppt、狐狸、鸭蛋、数字图片 活动过程： 一、活动导入，引发兴趣 （从孵蛋的动物，引出对狐狸孵蛋的不解，激发幼儿听故事的兴 趣。） 1、你知道什么是孵蛋吗？ 小结语：会生蛋宝宝的妈妈会孵蛋 3、那狐狸为什么要孵蛋呢？ 二、理解故事内容，大胆表达想法 1、（ppt）故事狐狸孵蛋，有一只狐狸，肚子很饿很饿，他到处找 东西吃，他在河边的草丛里东翻翻，西找找，竟然看到一个大鸭蛋 ， 咦，你是狐狸，肚子很饿，发现了这只蛋你会做什么？ 2、吃，你们是这样想的，狐狸也是这样想的，狐狸一个箭步跳上去， 把蛋抱住，迫不及待地把它放到嘴里。正要咬下去的时候，这时脑 袋里却有个声音 说：“你想吃鸭蛋，还是吃肥嘟嘟的小鸭子呢？”你是狐狸你更想吃 什么？ 3、为什么想吃鸭子？鸭子大，咬下去都是肉，狐狸也是这么想的鸭 蛋鸭子他更想吃的是香喷喷、肥孜孜的鸭子。那鸭蛋怎么变成鸭子 呢？ （引导幼儿了解鸭蛋变成鸭子是要孵蛋的） 4、孵蛋真是一个好注意，狐狸忍住饿，决定把鸭子孵出来，再美美 的大吃一顿。狐狸又不是鸭妈妈？它有什么办法孵蛋呢？到底狐狸 是怎么孵蛋的？我们先观察一下，电视上有关于狐狸孵蛋的图片， 请你们看一看它用了哪些方法孵蛋，然后我们一起说说好吗？ （引导幼儿看懂图片的先后顺序理解故事内容。） 5、电视上面有什么好办法，第一个是什么？第二个是什么？上面有 数字。 6、看到狐狸用了哪些办法了吗？它一共用了 3 个办法？1、2、3.你 看懂了哪个和大家说说好吗？ 7、狐狸可是想出了很多办法想要孵蛋。狐狸听了小朋友的话它决定 孵蛋，它一开始一屁股坐在蛋上他一屁股坐在蛋上，刚坐下聪明的 狐狸立刻就跳起来：“这样不是会把蛋给压破吗？” 他又想到一个好 主意，便在地上掘起洞来。狐狸把蛋放在塞满干草的洞口，用前爪 和后爪紧趴在洞的前后方，只有软软的肚子轻轻地覆在鸭蛋上。这 个主意看起来不错——蛋能保暖，又不会被压破，可是这个姿势太累 了，没有多久，狐狸的四肢便痛得受不了。再想想， 狐狸又想到一 个好主意。他找到一条长长的树皮，便用它把蛋紧紧地绑在肚皮上。 他正得意的时候，没想到在追兔子的时候，树皮松开了，差点把宝 贝蛋给砸破了。狐狸为了孵蛋可真是不容易，我们小朋友也做过保 护蛋的游戏，我们一起来看看好吗？ （与幼儿一起回忆保护蛋行动，理解狐狸孵蛋的辛苦。） 8、我们也保护过蛋对不对？这是谁？他拿着什么呀？你在干嘛呀? 你为什么拿着那个蛋呀？ 9、狐狸到底有没有孵出鸭子来呢？狐狸做了一张记录表。这张记录 表上有什么？ （引导幼儿了解数字、蛋、煮熟的鸭子、刀叉的意思。） 10、第 20 天，看看发生了什么情况？蛋上有什么？这是什么意思？ （蛋壳开裂了） 11、第 20 天蛋上有条裂缝，20 天过去了，是第几天，今天就是第 21 天，蛋上又多了一条裂缝，突然，蛋壳裂开了，冒出了一个小脑 袋，一只湿琭琭的小鸭子生出来了。狐狸一下子激动的说不出话来 了，它的梦想成真了，它的梦想师什么呀？吃鸭子呀，可就在这时 侯，（播放音乐）没想到刚刚睁开眼睛的小鸭子呀瑶瑶摆摆的走到 狐狸面前说，小鸭说；妈妈，妈妈，狐狸惊呆了，狐狸支支唔唔的 说，我不是你的妈妈，我是男的，我是你的爸爸。（音乐停）狐狸 不知道怎么办了，这时侯小鸭子又叫了；爸爸爸爸，一下子把狐狸 的大脑袋抱住了，狐狸一下子不知道该怎么办了，狐狸不是要吃鸭 子的吗？怎么现在不知道该怎么办了？他在想什么？ 12、你猜猜狐狸还会吃鸭子吗？为什么？ 三、联系生活，进一步理解故事，激发幼儿情感 1、小鸭子又说了：爸爸，我饿。狐狸自己的肚皮还怎么样？（饿） 他想了想没办法，把自己采的果子递给了小鸭子，为什么狐狸自己 那么饿，还把果子 递给别人？ 2、为什么要给小鸭子？ 3、那你的爸爸妈妈有没有把好吃的东西给你吃？ 小结：父母总是把最好的留给自己的孩子吃，因为父母对自己的孩 子是最关心最爱护的，爱是什么呢？ 4、（音乐）小鸭子爬上了狐狸的鼻子。 小鸭子吃得肚皮圆滚滚的， 把头钻到狐狸的爪子底下，睡眼地说：“谢谢你，爸爸，我好爱你， 爸爸。” 狐狸又叹口气：“少了顿大餐，却多了一个儿子，我爱你。” 5、宝宝也是老师的宝贝，我爱……我爱你们，你们爱我吗?爱就要 大声说出来。篇三：中班语言活动教案大班语言活动教案 课题各位评委你们好，我今天抽到试讲是：中班语言活动 童谣 大鱼 小鱼和虾米 本课设计意图：《大鱼、小鱼和虾米》是我国的一首传统童谣，在 全国各地广为流传，本课一方面表现了渔夫希望有好收获的愿望， 另一方面又形象地反映了大鱼、小鱼和虾米之间的生态关系，通过 本课的讲解，使小朋友能够掌握了解大鱼吃小鱼、小鱼吃虾米的食 物链关系。因此对本班小朋友的年龄特点，我特别设计了本节课的 活动目标： 1、在学习童谣的基础上，让小朋友进一步了解童谣的意义。 2、通过学习让小朋友知道大鱼、小鱼和虾米三者之间的生态关系。 活动准备：各种大鱼、小鱼和虾米的头饰及本课童谣内容。 授课开始： 过程 1 师：小朋友们，今天呀，我给大家带来特别好听的一首童谣，大家 想听吗？好，大家要认真听啊。（教师读给小朋友听） 题目：大鱼 小鱼和虾米 虾米不来小鱼不来， 小鱼不来大鱼不来。 虾米来了小鱼来， 小鱼来了大鱼来。 小鱼来了吃虾米， 大鱼来了吃小鱼。 师：小朋友听好啦吗？好，下面咱们再来了解一下动物的食物链关 系，动物的食物链呢都是从上到下的关系，大的动物以小动物为食。 在水里，鱼儿也是一样，它们谁会以谁为食呀？小朋友，谁知道的 请举手，（小朋友举手发言）好，小朋友们说的很好。 过程 2 下面我就给大家讲讲这首童谣故事，大家想听吗？从前啊，有一位 钓鱼者坐在岸边钓鱼，他等了很久很久，都没有鱼儿上钩，于是他 想钓不到大鱼钓条小鱼 也可以；钓不到小鱼钓个虾米也好啊。说着说着小虾米游过来了， 小鱼因为要找虾米吃，也过来了；大鱼看到了小鱼也匆匆而来，结 果钓鱼者就钓到好多好多的鱼来。 过程 3 钓鱼游戏 教师扮演钓鱼者，让幼儿戴上各种头饰扮演大鱼、小鱼和虾米。先 用粉笔在地上画上一个圈，教师站在圈内，幼儿全部站在圈外。 游戏方法：教师念：小鱼不来虾米来，这时扮演虾米的幼儿跑进圈 内。教师念：虾米来了小鱼来，小鱼来了吃虾米。头戴小鱼头饰的 幼儿跑进圈内，就得去捉虾米，而虾米此时要向圈外逃去，如果没 逃出圈外被小鱼抓住的话，就要表演一个节目。 下面游戏依次类推，等到圈内只有大鱼时，教师念：大鱼来了渔夫 来，渔夫来了抓大鱼，扮演大鱼的幼儿要往外跑，否则被扮演大鱼 者的教师抓住了也要扮演节目，教师没抓住大鱼的话，也要表 演一个节目。这个游戏的目的主要是训练幼儿的应变能力。 各位评委你们好，我今天抽到试讲题目是：故事：竹笋娃娃 设计意图：本课活动目的是以故事的形式让幼儿了解竹笋生长的过 程，使幼儿知道竹笋的变化是奇妙的，竹笋不仅是一种营养丰富的 蔬菜，还可以长成竹子。 活动目标：1、通过讲故事，是幼儿懂得竹 笋生长的过程。2、让幼儿了解竹笋的用途。3、培养幼儿听故事的 能力。 授课开始： 过程一、师：小朋友们，今天呀，我给大家讲一个很好听的故事， 你们想听吗？好，教师出示竹子的图片，提问：这是什么植物啊？ （大家回答：竹子）竹子可以当蔬菜吃吗？看有的小朋友就不知道 了，下面我就给大家讲讲竹笋娃娃的故事。故事： 竹笋娃娃 教师按 课本讲故事全文。 过程二、然后提问：小朋友们，竹笋是 在什么时候长出来的？（一场大雨过后） 是谁先发现尖尖的竹笋？ （熊猫宝宝） 后来又有谁看见了竹笋的生长？（小刺猬和小白兔） 竹笋最后长成了什么东西？（竹子） 过程三、了解竹笋的用途 教师告诉幼儿，竹笋是一种营养丰富的蔬菜。小朋友想一想，你们 都见过什么样的竹笋类菜肴啊？幼儿们回答，然后教师提示给幼儿， 竹笋一生成长为竹子后的用途，竹笋有新鲜的，也有晾干的。竹笋 还可以做好多好吃的菜。竹笋长成竹子后可以用来做很多的东西， 如竹楼、竹编等。 过程 4、玩游戏 教师和幼儿来玩游戏“竹笋长大了”。教师扮演竹子妈妈，几个幼儿 蹲在教师旁边扮演竹笋。 游戏方法：教师轻轻的说：“春雨轻轻的来了，我的娃娃慢慢的长大 了。”幼儿听到教师的呼唤后，慢慢的站起来，并张双手扮成竹笋的 枝叶。
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