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现在有一部分家长，怕孩子输在“起跑线”上，即使是上幼儿园的孩子，家长也要求老师教授孩子拼音、算术、写字等等文化知识，殊不知，孩子过早地学习这些课程，是有一定害处的，我给大家作个分析：
首先
处于学龄前的儿童，身体还处于快速生长但未发育完全的阶段，如果长时间握笔写字，手腕部骨骼发育不完全，容易造成损伤，会对身体产生不利的影响；
其次
由于孩子年龄小，记忆力比较强，教授文化课程，短时期内会表现得十分优秀，一旦进入小学三年级以后，就会产生力不从心，甚至“厌学”的情绪，成绩的浮动也比较大，这种现象被称为“三年级效应”。这是什么原因呢？这是因为这些文化知识，孩子在小学一二年级前是学习过的，对他来讲没有难度，学起来也很轻松，以至于孩子误认为学习很简单，结果到了三年级，难度猛然加大，越学越难，越难越跟不上，这也是老师们不赞成幼儿提前学习文化知识的原因，近些年，国家教育部门也出台了相关规定，严禁幼儿园“小学化”，咱们办园也越来越规范了；
最后
幼儿园老师的教育水平参差不齐，提前教授“小学”的知识，家长们都能认可吗？倒不如大家都是一张白纸，这样孩子在进入小学后，才是处于同一起跑线上呢！
那么，孩子在幼儿园都学会了什么？
“一日生活皆教育”，在幼儿园里，每天的活动都是丰富多彩的，孩子们会接触到健康、语言、科学、社会、艺术等五大领域的课程，同时，这些课程都是与游戏紧密结合在一起，老师们每天都会精心准备孩子的游戏活动，实际上孩子在幼儿园阶段的各种游戏活动都是对他们某种能力和习惯的一种培养。我们的每一个活动，每一个游戏都是有一定意义的。目的是让孩子产生合作、互相帮助的意识，并培养良好的习惯，为今后上小学打基础。
游戏是幼儿的天性，游戏教育始终贯穿在学习活动中，在“玩中学”，在游戏中孩子们将得到最直观的知识，也最能激发幼儿的学习兴趣，提升自身的学习能力。
有专家指出，赶在前面的未必就是最好的，早或晚不应成为孩子成长的标尺。父母望子成龙的心情再迫切，也不要让互相攀比和盲目跟风蒙蔽了自己的心，否则最终伤害的是孩子的心。
可见在幼儿园阶段，给孩子充分的时间和空间，在“游戏中学习”，用微笑静待他的绽放，才是给孩子最好的爱！
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