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数学一直以来是我们国内的重要学科，一般看一个孩子聪不聪明，数字是一项重要的指标，“学好数理化，走遍天下都不怕”这句至理名言也一直在国内的大街小巷流传着，不仅在国内，外国人对中国的学生也都有一个非常普遍的标签就是：数学好！且近年来，不乏前来取经的外国教学学者，例如英国在2016年下半年就开始在英格兰小学大力推广“上海数学教学法”，还引进了相应的教材，一套名为“真正上海数学”的教材将陆续进入英国的小学课堂。
可是我们国家的数学并不是最好的，亚洲数学最好的国家是新加坡。2019年国际青年物理学家竞标赛，新加坡学生摘取总冠军头衔，国际物理奥利匹克竞赛中，新加坡学生获得2金2银1铜；并且各种国际测验中力压群雄，在国际教育成就评测协会（IEA）举行的“国际数学和科学评测趋势”（TIMSS）中，新加坡孩子的排名基本上年年排在首位；在经济合作与发展组织（OED）举行的“国际数学评估项目”（PISA）中，新加坡孩子的数理能力同样位列全球第一的宝座！
在新加坡学生强大的数学能力背后，是一套新加坡独特的教学方法。
新加坡的教育十分独特，兼具中西方的特色。1980年，新加坡教改决定以西方以人为本的教学方法，结合亚洲的习题训练和培训效率，创造出“新加坡教育模式”用一道数学公式来表现就是：新加坡数学=中国“填鸭式”数学+美国“建构式”数学，具体到教学层面上，表现为既有大量的封闭式题目，也有启发孩子思考的发散性的问题。老师在课堂上不仅教孩子运算，还会借鉴美国的方式，启发学生用论文的方式阐述如何得出计算结果。如此这般教育的孩子不仅会高效运算，更懂得逻辑推理。
很多人误以为我国的数学很厉害，其实我国的数学是基础教育好，但是在大学和研究生、博士生是远远低于美国、新加坡的，因为我国的学生对数学研究的厉害之处在于应试，而不是兴趣。数学大师丘成桐说，中国十三四岁或者十五六岁中的孩子，他还没见过一个数学文章写得好的，而美国这样的孩子很多。美国真的有许多孩子对数学感兴趣，把数学当成毕生事业来做的人，而不是把数学当作发家致富的工具。
早些年新加坡也被诟病为太应试化，但是新加坡却将“兴趣”加入应试，比如答题的时候，除了要求他们要给出答案，还要给出与老师谈论、与同学合作解答的过程，重在要求孩子解决问题的过程，不再是简单的结果论。通过这一套办法，新加坡的教育一跃成为世界领先国度。
新加坡数学教育的重要的一点在于CPA教学法+建模思维。所谓的CPA是建立数感的基础，助力孩子在数学启蒙初期，以可视化的方法建立从具象的物到抽象的符号之间推演转变的过程。建模思维则建立在抽象思维的基础上，可以帮助孩子化繁为简，将复杂的数学问题简化成清晰简洁的数学图形，助力理解。
比如这样一道题目：3个苹果和5个梨，一共有多少个水果？
中国小朋友会直接学习数字5+3 =8，新加坡老师会教小朋友先画出3个苹果，再画出5个梨，然后拿出几个苹果和梨形状的塑料模具块，然后解释苹果和梨都是水果，让小朋友数出总数，再得出最后的结果。
新加坡数学在意的不仅是答案，答题过程，还需要解题的过程中一系列的沟通和交流，注重培养数学思维，既有中式答题的封闭式训练，却不注重死记硬背，是他们在国际竞赛中脱颖而出的秘籍，也是他们培养人才精英的经验，更是需要我们学习的。看国内孩子学得痛苦，家长急得抓耳挠腮恨不得把毕生所学传功给他们，还不如悄悄学习国外的有效经验，帮助孩子在数学学习中建立自信，取得成功。美国、法国都早早地引进的新加坡数学，大力加以推广，新加坡数学教育思维模式对于孩子理清思路大有助益，无论您的孩子处于学龄的哪一个阶段，将建模思维贯穿到学习与解题的过程中去。不夸张地说，让建模思维成为一种习惯，孩子会因此而受益终生！
今天给大家推荐这套《新加坡数学》教材，早些年国内就有引进，不过是英文版本的，不管在国内还是国外价格贼贵，现在中信出版集团有了正式的中文版，价格还便宜，这都要感谢祖国。
如今全世界有60多个国家引用这套教材，一套真正教育孩子对数学有感知、有深刻认知、引起孩子对数学感兴趣的书。
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