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“我家孩子好奇怪哦，早上我给他穿衣服，他生气地全给扯下来了，我以为他是不想起床，谁知道他竟然自己去挑了一件衣服穿。老母亲真是看不懂了，这是翅膀硬了吗？”
中午休息的时候，一位同事和小岛絮叨着自己的孩子。我和同事说她应该为此感到高兴，因为孩子开始独立了。
孩子们差不多在一岁左右，自主意识开始萌芽，会逐渐意识到自己和母亲是两个个体。
自主意识的萌芽让小宝宝既兴奋又紧张，他为自己能掌握一些事情而高兴，又为未知的领域探索而感到不安。
家长们在如何看待孩子的独立性问题上也是矛盾的，他们一方面期待孩子的成长，一方面又发现这将是一段孩子与父母渐行渐远的过程。
实际上如果父母此时夹杂太多的不舍和阻碍，反而会阻碍孩子独立性的养成。
在这方面，日本小孩子可谓是“王者”了，独自搭乘电车，自己背书包，小孩子相互协作为午餐做准备……
而日本的孩子之所以能做到这些，原因并不简单，以下小岛要说的事情，小孩子能做到两点都实属不易了。
▼讲究“团体依赖”
日本的学生需要自行前往学校，所以你在日本的电车、地铁或者公共汽车上看到小朋友不要惊讶，也没有人会为此而报警，因为这是再熟悉不过的场景了。
说出来你可能不会相信，在日本有的父母鼓励孩子从2岁起就独自出门了。而有的小学生从家到学校需要转乘三次地铁，而这些对于孩子们来说都不在话下。
小岛在一个纪录片中看过， 9岁的东京少年Kaito，父母离异共享他的抚养权，于是Kaito经常自己乘坐地铁穿梭于两个家庭之间。
父母就不担心孩子的安全问题吗？日本是世界上犯罪率最低的国家之一，父母其实也并非完全放心，但是比起培养孩子的独立性来，他们更愿意承担这样概率极低的风险。
而更为关键的是，在日本有一种叫做“团体依赖”的文化，群体的每一个人都有义务去帮助别人，服务别人。
如果遇到困难或者危险，小孩子会很信任地求助于他人。
邻居遇到小孩乘船不会打电话叫其父母来接，而是会关注这个孩子的举动，在必要的时候施以帮助，他们认为这样做才是“本分”。
日本的孩子大多是结伴上学，有时是和自己的兄弟姐妹，有时是和同学、邻居等。
▼鼓励自己动手丰衣足食
在日本，整体氛围是鼓励小孩子自己动手丰衣足食的，这点从衣食住行的方方面面都能体现出来。
在陪孩子看动画片的缘故，我也看了不少集《蜡笔小新》，有一集小新和其他伙伴一起打饭，可以说是日本幼儿园的真实写照了。
他们会自己去取食物，给小朋友们配餐，自行打饭，而且在吃完饭后需要收拾碗筷，将废品按类扔掉。
幼儿园的宝宝书包也是很沉的，里面不仅有书本，还有这一天上课所需要用的泳衣、就餐时穿的衣服，小手帕、水杯等等。这些东西装在书包里，家长是不会代劳的，只能自己背。
如果下节课是跆拳道，小朋友们需要在课前自己换衣服，他们需要熟知每件衣服的穿着场合，以及如何自己去把它穿好。
▼课堂上教授生活技能
相对于其他国家将成绩作为考核的主要依据，日本的小学生课堂上会更加多样化。他们不仅学习日语、计算、体育等，还会被教授烹饪和缝纫。
而这两门功课并不是选修课，而是和其他科目一样是主要科目。不仅如此，孩子们还被要求在学校一人养一株植物，灌溉、施肥，来亲历一颗种子破土而出的过程，并精心培育。
看完这些，不禁发出感慨：日本的小孩儿各个都是“十项全能”！
如何培养孩子的独立性？
独立性是指人的意志不易受他人的影响，有较强的独立提出和实施行为目的的能力，它反映了意志的行为价值的内在稳定性。
如何培养孩子的独立性？父母做到这几点，你的孩子也将是个有主见、有能力的娃。
▼不做“包办型”父母
虽然国情不同，但是培养孩子独立性的内核还是相同的，你首先要给孩子一个相对自由的空间，家长应鼓励、引导孩子去做一些力所能及的事情。
不做“包办型”的父母，娇生惯养对孩子并没有好处。他们就像温室里的花朵经不起外面的风吹雨打。
父母要学会放手，让孩子去掌握更多的生活技能，培养孩子的抗挫折能力。
在此过程中孩子难免会出现磕磕碰碰，或者丧失信心的时候，保证安全的前提下，不妨就让他们自己去做。能独立完成一件事情，是孩子成长的开端。
▼多多给予孩子探索的机会
家长应创造条件，给予孩子更多的探索机会。比如带领孩子去做义工，体验生活，和孩子一起出旅游，和大自然亲密接触，讲解当地的历史文化传统等等。
发掘孩子的兴趣爱好，在探索的过程中不要害怕失败，而是和孩子一起去探究失败的原因，以及制定一个更加完善的方案去解决问题。
千万不要因为一次失误就一蹶不振，探索会提高孩子的实际动手能力和独立思考能力。
▼培养孩子的责任感和爱心
家长在和孩子的相处中可以主动示弱，请求孩子来帮忙。例如让老大帮忙照顾老二，或者让孩子来参与到家务的劳作中来，以此培养的是孩子的责任感和爱心。
一个有责任感的孩子，不仅会将自己的生活安排的井井有条，还会具有同理心，知道如何去帮助他人，以及在何时帮助。需知“助人为乐”也是一种能力。
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