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当孩子刚开始学写字的时候，家长永远想象不到，自家的娃能有多秀。
一位宝妈上传了一个视频，幼儿园老师布置作业，让孩子们回家练习写“下雨”二字。检查作业的时候，宝妈看着自己孩子写的字，哭笑不得。
只见第一行开始的两组还算有模有样，可是写着写着，“下”字还老老实实待着，“雨"却开始有了自己的想法。"雨”字里的点越来越多，越来越密。
网友调侃纷纷：
@扯淡的人生：这是写出了天气预报啊。先是小雨转中雨，再到瓢泼大雨，最后简直是特大暴雨。
@那山那云那风：老师批完作业才发现，自己已经置身水库。
@虚无的云：这孩子是领悟了象形字的真谛啊！
无独有偶，前段时间，一个孩子写的“足”字也让网友忍俊不禁。本来中规中矩的汉字，不知怎么就跑偏成了“辟邪剑谱”。
还有被罚写的“员”字，活像刻在神秘山洞中的壁画小人，上面记录了失传已久的绝世神功。
家长很闹心，好好练着字怎么画风就跑偏了呢？一天天的不好好学习，光调皮捣蛋。
其实孩子这样天马行空地写字，不见得是坏事，而是因为他们正处于想象力敏感期。
爱因斯坦说过，想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
哈佛大学一位心理学教授曾做过一个实验，找一群0-10岁的孩子进行测试。结果发现，1岁孩子的想象力和创造力竟然高达96%。不过这种情况随着年龄的增加，在7岁上学的时候急转直下。孩子10岁时，他们丰富的想象力和创造力几乎消失殆尽，只剩下原来的4%。
为什么在短短几年时间里，会发生如此巨大的变化。他们继续对这些孩子各个成长阶段进行监测，找到了始作俑者。
在0-10岁的成长过程中，每个孩子在想象力发展上，平均会遭受到将近2万次的伤害，而这其中，最多、最大的伤害大都来自父母。
其实在生活中，孩子想象力被打压的情况屡见不鲜。
孩子化身十万个“为什么“，家长说，哪来那么多为什么？没有为什么；孩子画了一辆轮子是正方形的公交车，家长说，你画得不对，车轮应该是圆的；孩子想要亲手做一个小猪佩奇的包子，家长说，不行，你会受伤的……
父母的这几种行为，最容易扼杀孩子的想象力：
1、阻止探索
当孩子刚刚学会一种能力时，他会表现出超强的好奇心。刚学会洗衣服，他会要求把所有衣服都拿出来让他洗一遍；刚学会搬东西，他恨不得把家里所有东西来个乾坤大挪移……
但是在父母看来，这些事情不仅增加了大人的工作量，还存在许多潜在的危险。
可是如果孩子提出的每个要求都被拒绝，他就会慢慢失去对事物的新鲜感和好奇心，放弃那些天马行空的新奇想法。
而这些，正是孩子想象力滔滔不竭的源泉。
2、提供标准答案
随着孩子的成长，自我意识开始萌芽。他们对这个世界冒出无数的问号，大多数父母容易犯的一个错误，就是告诉孩子一个标准、正确的答案。可是，这世间不是所有事情都有标准答案。
经常给孩子提供标准答案的结果，就是孩子渐渐变得不会再思考。因为他们会从过往的经验中总结出来：“反正爸爸妈妈会告诉我答案”、“只有父母的答案才是对的，我想再多都是白想”。
长此以往，孩子丧失了探索的积极性，思维受限，想象空间被压缩，最终彻底丧失创造创新的能力。
3、过早智力开发
这一代的父母过于崇尚“起跑线理论”。从孩子呱呱坠地开始，就计划着花样抢跑。
今天看到一位宝妈感叹，孩子班上的同学个个是大牛。小学一年级数学学到初中，10岁学到高中。
这种揠苗助长式地“鸡娃”真的好吗？我不敢说。
但很多早教机构所谓的智力开发课，例如教1、2岁的小朋友绘画、认字、临摹等，模式化地生产出“优秀”作品，就是在扼杀孩子的创造性。
在不识字前，“一”可以是一根绳子、一条棍子，“O”可以是一个太阳、一颗苹果。但认识了这些字，孩子也失去了相关的联想。
早教专家蒙台梭利认为，幼儿在生长发育的不同阶段，会对某种特定的因素表现出极大的热情和敏锐的感受力，她将其称之为“敏感期”。在敏感期的孩子，会出现爆发性学习的现象。
而2-8岁是孩子想象力的敏感期，父母抓住这个阶段激发孩子想象力，可以事半功倍。
1、鼓励探索
孩子的想象不是虚无缥缈的凭空捏造，所有的灵感都是来自于身边的一事一物。可以说现实世界是想象与创造的基石。
现在的孩子大都是家中的掌上明珠，大人出于各种考虑，常常会限制孩子这不能做，那不能碰。
一个想象力丰富的孩子，如果整天被关在家中，那么他能想象空间仅仅局限于一座房子。而若是见识过世界之大，那么他的想象空间就是天地玄黄，宇宙洪荒。
因此，父母的主要任务是帮助孩子打开视野，拓宽认知边界，感知周围的细小事物。
多带孩子走进大自然五彩斑斓的自然界中，千奇百怪的自然现象都会刺激孩子的五感。涨落的潮水、飞舞的落叶、醉人的花香、悦耳的鸟语，这些新奇的体验都会激发孩子的想象力，丰富孩子的思维。
多让孩子尝试新任务很多时候孩子本来可以具备某种能力，但因为家长觉得他们还小，或者嫌他们做事慢，于是就全权代劳。然而，这恰恰剥夺了孩子动手动脑的学习机会。
我的女儿10个月就开始自己喂饭，外婆总担心她吃不好、吃得慢想要喂饭，但实际上，通过不断观察大人吃饭，结合自己的思考和反复实践，到1岁她可以熟练地使用勺子和叉子，甚至遇到大块食物时，她会自创将勺子当刀子使用，把食物戳成小块。
允许孩子犯错人在学习的过程中，犯错是很正常的一件事。孩子犯了错，如果父母表现得歇斯底里，或者大声责骂，那么孩子会认为，满足好奇心的行为是不对的。相反，父母鼓励允许孩子犯错，孩子就会感受到，这个世界是欢迎和保护我随心所欲地探索的。只有在不断试错的过程中，反复总结经验优化改进，孩子的思路才能慢慢打开，创新的思维才会滋生。
2、引导思考
曾经看过这么一个案例，美国一个幼儿园老师教小朋友们画苹果，结果被家长告了，最终家长赢了官司。这名家长说，老师多此一举的教法，彻底掐断了孩子本来可能有的各种联想。
相比在“标准答案”中成长起来的大人，孩子还没受既有答案所局限，从而对事物形成刻板印象，他们的思维和想象空间更广阔、更自由。
教育不是“填鸭式”地塞给孩子一个个答案，而是传授孩子独立观察、独立发问、独立思考的能力。教会孩子如何通过思考去寻找答案，远比标准答案本身更重要。
具体来说，家长可以试试这三招：
启发性反问当孩子提出“为什么”的疑问，家长可以尝试这样的句式：你觉得这和哪些因素有关系呢？你认为会是什么原因引起的？它是如何影响这件事的呢？
给孩子留白在给孩子讲绘本故事的时候，不要事无巨细地描述得很清楚。例如，青蛙王子和公主最后生活得怎么样？小兔子输给乌龟之后有没有洗心革面？乌鸦喝水时旁边要是没有小石子怎么办？让孩子自己去发挥想象吧。
适时示弱凡事不要大包大揽，相反，适当的时侯向孩子示弱，告诉他爸爸妈妈也不会，你可以帮助爸爸妈妈吗？或者我们一起寻找解决的办法。让孩子从解决问题的过程中获得成就感和满足感。
小结
孩童幼儿时期天马行空的“异想天开”，值得被耐心认真地对待。父母温柔的鼓励和正确的引导，才是真正让孩子赢在起跑线的宝贵财富。
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