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数学成绩不好 不是孩子马虎粗心 看看这道题 就知道该怎么做了

时间:2009-08-05

今年,高考延期一月,多出来的一个月,哪门课程最好提分?网友众说纷纭,但有一门课,提分还是不容易。这就是数学。01数学成了老大难 数

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今年,高考延期一月,多出来的一个月,哪门课程最好提分?网友众说纷纭,但有一门课,提分还是不容易。这就是数学。

01

数学成了老大难

数学是很多孩子学习中的老大难,家长和孩子为此都感到焦虑和无奈。数学难就难在其内在的逻辑和思维。

很多家长都遇到过这类问题:

02

马虎不是真相

l 有的孩子好像生来和数学无缘,抗拒、讨厌学数学,越学越不会;

l 有的孩子不会做作业,你想给讲讲道理,孩子反感、排斥,只希望告诉自己答案;

l 有的孩子很努力,成绩却徘徊不前;

l 有的孩子题做了不少,就是不见进步,或者讲了的体会做,不讲的就不会;

l 有的孩子本来数学成绩不错,次次90、100,但一夜之间,数学成绩忽然就滑了下去,再也回不去;

l 有的孩子上课能听懂,下课自己做就不会做;

什么原因呢?常常听家长唠叨,自家的孩子粗心大意马虎,一个简单题都算错,要是不粗心,还可以到年级前几名,有些感觉孩子聪明就是对学习数学没有兴趣,有些则认为是孩子没有数学天赋。

03

数学思维的缺失,才是根本原因

真的是这样吗?孩子数学不好,缺的就是数学思维,是用数学思考问题的方式。数学思维的缺失,才是导致孩子数学成绩差的根本原因。

什么是数学思维。举个简单例子。比如:你告诉孩子1+1=2,1+2=3,你问孩子1+3=?孩子能回答上来4,你问为什么?孩子回答,1+1到1+2,增加了个1,1+3又多了个1,这就是数学思维了。

我国初、高中数学教学课程标准中都明确指出,思维能力主要是指:

会观察、实验、比较、猜想、分析、综合、抽象和概括;会用归纳、演绎和类比进行推理;会合乎逻辑地、准确地阐述自己的思想和观点;能运用数学概念、思想和方法,辨明数学关系,形成良好的思维品质。

04

这道题怎么解?

再看这道题

如果孩子做这道题,或者你来教孩子,会怎么做这道题呢?有的孩子是一步一步计算出来的,而有的孩子是这样计算的40-1+50-2+100+1,这就是数学思维。也是拥有”数学大脑“的优势。

普通的孩子看到8只想到8这个数字,而有数学思维的孩子还会想到10-2、1+7、2*4等,会自觉地对数字进行联想,会建立数字之间的关系。这就是数学思想、数学方法。从小培养起孩子的思维能力,才是真正让孩子赢在起跑线上。

05

数学思维的培养

那么。如何培养孩子的数学思维呢?数学思维实际上从小学就开始了,不能把小学只看作是计算能力的训练。计算能力是数学的一个关键能力,我们还要看到其中隐藏的数学思维。

比如:给学生讲2+4=?用数数的方法就是简单的记忆,有数学思想,但缺少思维,但用2+3推导出2+4,效果就不一样了,虽然,孩子通过数数绝对能知道结果,但绝没有推导出的结果,更能培养孩子思维。

首先,要爱上数学。兴趣是最好的老师,爱上数学有一个过程,数学往往是和生活相通的,让孩子发现生活中的数学,知道数学就在身边。吃饭,需要摆筷子,可以让孩子数数家里几个人,需要摆多少双筷子等等。将生活中的日常现象和数学知识紧密结合起来。

其次,建立数学思想。数学思想主要体现在数学方法的运用上,比如找规律、图形转化等等。通过数学思想的建立,提升孩子的学习能力、解决问题能力和创造力;帮助幼儿学会思考、主动探讨、自主学习。

再次,训练数学思维。根据孩子身心发展的特点,提高孩子的数学推理、空间推理和逻辑推理,促进孩子多元智能的发展,为孩子的未来发展打下良好的基础。数学思维不是说与生俱来的,而是通过后天一系列思维训练形成的。

06

训练过程

如何训练呢?可以借助一些小学生思维训练的书籍,这些书籍或者培训内容涵盖形状、对应、空间、方位、比较、分类、排序、图形、拼摆等多方面。逐步引导孩子走出单纯的知识记忆,轻松获得观察性思维能力、分析性思维能力、判断性思维能力、动手协调能力。

对于,有一定基础的同学可以学一学奥数,虽然现在不提倡学生参加奥数比赛,但其对孩子思维训练还是很有帮助的。与学生年级相配套的,可以每日一练,主要从思维方式入手,不一定做过多的题。很多家长对小学奥数都不陌生,其对孩子思维的培养还是很有作用。此书还赠有视频。

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对于一般学生,还是提倡使用和教材配套的从课本到奥数,每天做25分钟的训练。配套一至六年级教材,可以看作课堂的拓展训练,题型多变,循序渐进,逐步改变学生学习数学的兴趣,培养学生思维,很多家长对此书评价较好。“非常的满意,所以给打个满分!这个数很锻炼孩子的思维能力”。

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