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听力在考试中是很重要又很容易拿到的分数，得听力者得英语，得英语的中高考。怎样提高英语的听力听力的培养是一个长期而艰苦的过程，需要同学们坚持不懈。同学们可通过以下方法迅速提高英语的听力:
第一：打好坚实的基础同学们要想听清听懂英语，首先要有扎实的语音和语法基础知识。如果语音的基础不扎实，如单词读音不准，长、短元音不分，相近音的单词分不清，就会给听造成很大的障碍。同样，如果语法知识不扎实，如名词的单复数、动词的时态、固定词组、习惯用语等知识模糊不清，也必将会影响到听的能力。
第二：熟悉特殊的语言现象英语口语与同学们阅读的材料有一些不同之处。这些不同之处主要表现在:
1.不同的语速。有的同学在自己练习的时候，听的是语速比较慢的材料，老师上课时为了照顾不同程度的同学，语速一般也比较慢，而听实际的对话就跟不上了，上一句话还没听明白，下一句话又来了，越忙越乱，越乱越听不懂。因此同学们在平时的训练中，也应该尽量多听正常语速的材料。
2.说话者思考或习惯而造成的停顿、重复、解释、口头禅等等。这就要求同学们善于抓住主要信息，将注意力集中在语言所表达的内容上而不是语言的形式上。
3.英语中有一些特殊现象，如连读、失爆、元音弱读、辅音同化等现象，它们使得阅读时十分简单的句子，可是意思却大相径庭，是影响中学生英语听力理解的因素之一。因此同学们一定要熟悉英语中的这些特殊现象，排除听力理解的障碍。
4.英语语调的变化非常丰富。因此同学们在听材料时，应抓住句子重音，捕捉关键词。
第三：选择合适的材料为了培养听力，同学们应该根据自己的水平，选择一些具有真实性、可理解性和多样性的材料来练习。真实性是指要选自己熟悉的内容，应该与自己的学习、生活密切相关，是经常接触、极为熟悉的材料。听这样的内容，不但会感到亲切有趣、容易理解，而且学了就能运用，容易收效。可理解性是指材料宜浅不宜深，宜易不宜难，宜简不宜繁。
培养英语听力、理解能力的材料应浅于培养英语阅读能力的材料，语句要简短，词汇要熟悉，不能超越自己的英语实际水平，否则就听不懂，而听那些听不懂的语言材料无异于听噪音，是不能培养听力的。多样性是指题材和体裁的多样化，旨在接触丰富多采的语言以及它在不同场景中的运用。此外，还应该注意要选择容易上口的现代英语口语材料，而不是过时的、陈旧的、书卷气十足的书面语言。
第四：精听法是指通过反复地仔细详听一段材料，把所有的语言点都弄懂弄明白来提高听力的一种有效方法。同学们可找一些难易程度适合自己水平或稍高于自己水平的录音材料，如短文、故事、对话等，在听第一遍、第二遍的时候，不要看文字材料，要尽自己最大努力尽可能地听懂多一些。听两遍以后，打开文字材料，将材料朗读一遍。
然后，再合上文字材料，一句一句仔细地听录音，听的时候，尽量不要再去看文字材料。如此一遍一遍地听，听过段时间后，同学们对于讲英语母语的人讲话时的语音、语调的变化，就会感觉比较熟悉了，听力也能有较大的提高，并且能逐步体会到连读弱音、失爆、同化等因素，体会到口语中的语音与词典所注的音标之间的差别。
第五：泛听法是指在不停顿、不反复的情况下，着重听讲话的重点和主要意思以提高听力理解能力的一种有效方法。同学们在泛听的时候，要特别全神贯注，尽量离声源近一点，用耳机更好。要尽量排除其它声音的干扰，以便集中注意力。与精听不同，同学们在泛听时，如果有几个单词或句子听不懂，不要停下来想，而应该继续听下去。泛听的效果并不能立杆见影，马上见效，它需要长期坚持不懈的努力才能见效。而且，在刚听的时候，同学们肯定会有很多地方听不懂，切不可因此而心慌意乱、丧失信心，相信只要坚持不断地努力，就一定能逐步提高听力水平。
第六：听、说、读、写相结合听是一种交际性的言语活动，它总是带有一定的目的。听只有与各种活动相结合才能更显示出其交际性的本质特征，也才能达到更高的学习效率。
同学们可通过以下几种方式提高听力:
1. 听——模仿。即先听规范的英语语音语调，在反复听、听清、听懂的基础上模仿单词、词组、句子、段落、对话和课文的读音和朗读，练习重音、停顿升降调、连读、失爆、弱读等英语口语技能。通过这种听—一模仿的练习，既能够培养听力，又能够培养运用正确的语音语调说英语的能力。
2.听——说练习有两种方式，一种是认真听完材料后，回答问题。另一种是听完材料后复述。这两种方式都是综合性的训练，既能够培养听力理解能力，还能够培养记忆能力、言语组织能力和口语表达能力。
3.听——译训练就是在听懂的基础上迅速将听到的内容口译成汉语。在开始的时候，可以一句一句地听，一句一句地译，然后逐段听译直到整篇听译。这个训练能够培养快速理解、快速反应的能力。
4.听—写训练。即在听清听懂的基础上把听到的内容默写下来。
到期末阶段，希望大家能用上今天讲的内容提高英语复习效率，活学活用，在所有考试中取得自己满意的分数！
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