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思维导图，又叫心智导图，简单有效，是一种实用性的思维工具，有经验的老师都喜欢布置学生做思维导图。
思维导图是以图文茂的形式，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。
上面是孩子学习某个单元的课文后所画的思维导图，它是怎么画出来的呢？下面我来手把手教教大家。
1.先画中央关键词，也就是这张思维导图的主题是什么，这是第一层级：第八单元 走近鲁迅
2.以这个为中央向四周进行辐射，在这里就是介绍这个单元的四篇课文，分别用四种颜色的框框来表示。《24少年闰土》用蓝色表示；《25好的故事》用绿色表示；《26我的伯父鲁迅先生》用粉色表示；《27有的人》用紫色表示。这是第二层级。
3.画第三层级，也就是每篇课文的重点是什么？一般是围绕这个单元的语文要素进行展开。上图中，《少年闰土》这课写了两个方面：一是简单概括这篇课文写了闰土的哪几件事；二是学完这篇课文后觉得闰土是个怎样的人。《好的故事》也写了两个方面的内容：一是简单介绍了文章主要内容；二是理解文中表达了怎样的思想感情。同样《我的伯父鲁迅先生》和《有的人》也分别辐射了两个方面的内容。
上面的思维导图每篇课文用不同的颜色进行区分，视觉上让人觉得很清楚，细看思维方面也是非常清晰的。这是比较简单的一种思维导图，能力强的孩子还可以在每个方面再次进行辐射，如：闰土是个怎样的人是从哪些词语或句子体会出来的呢？画成第四个层级。
针对上面的思维导图，我还有个建议，连接线可以从粗到细有所变化。如第一层级到第二层级的连接线最粗，第二层级到第三层级的连接线稍微细一些，第三层级到第四层级又可以更细些。这样会让整张思维导图更加丰满、美观。
同样的课文，每个孩子的想法是不同的，自然画出来的思维导图也不一样，像上图中的思维导图有的方面是一样的，但理解不同，写出来的内容自然不一样。
不管是哪种思维导图，一定是先画中间的主题内容，再向周边进行辐射。
在语文学习方面，不仅在学习课文时可以画思维导图，这样能很快抓住课文的重点，简单易懂。在其他方面也可以画思维导图，后期将一一介绍，敬请期待。
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