为何教材都用CLIL教学法？

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现在越来越多的英语教材都采用了CLIL教学法来编写和组织内容，对老师也提出了新的要求，而带给学生的是更加丰富的内容和更好的学习体验。那么我们不禁要问，为什么要用CLIL教学法呢？有什么意义呢？

CLIL教学法，是Contentand Language Integrated Learning的简称，是一种科学地将内容和语言相结合的教学方法。CLIL（内容与语言融合型教学）自20 世纪90年代由欧洲教育研究和教学实践者提出并采用之后，受到国内外学者广泛关注。2001年我国教育部提出“积极推动使用英语等外语进行教学”，2007年颁布《双语教学示范课程建设项目评审指标体系》，CLIL教学法在我国大学专业课建设中引起重视。

CLIL教学的方式是用第二语言来学习专业性的知识，例如在中国就是用英语来学习数学、生物、化学、历史、社会学等专业的学科知识，这种方式不是单纯的语言学习，也不是专业内容学习，而是二者并重，同时学习。CLIL的教学课程会设置内容方面和语言方面的双重目标，将二者完美结合在一起，促进学生在英语语境下理解所学的专业知识，同时让英语学习变得有意义，学生更容易把握方向。

语言作为媒介是学习和运用专业知识解决实际问题的工具，学生在全英语专业课学习过程中，以英语作为交流语言，通过与同专业学生、老师、企业导师探讨交流和演示等不断输出的模式，培养运用英文思维方式解决专业问题的创新应用能力。这些是高层次的教学中的应用，在小学等基础教学阶段，CLIL教学法的应用也是非常有意义的。

例如在少儿英语教材Starlight中，学生会学习关于植物生长的知识，通过一段内容学习，学生能够认识植物的各个器官和部分，学习植物从种子长成为成熟个体的过程，教材还提供了真实的视频纪录片，辅助学生的理解。我们发现有意义的内容能够更好地吸引学生的兴趣，儿童可以通过学习并了解知识获得学习的成就感。

CLIL教学法促进了语言学和内容学科之间的融合，这也非常符合真实的运用场景。因为我们不可能一直做题，学生们必然要走向社会，所以CLIL教学法也创造了真实场景，学生通过学习建立起与真实世界的联系，并掌握用英语来理解内容，乃至有目的地查阅资料解决问题的能力，这种能力培养在每个单元的项目活动中体现更加明显，Starlight项目学习其实是英语与活动的结合。

教育是面向未来的，我们培养孩子应对未来挑战的能力，CLIL教学法能够给学生创造非常好的学习情境，培养他们综合的知识和能力，所以这也是为何现在的教材都采用CLIL教学法的原因。

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