《一块奶酪》教学设计
教材分析
这是一篇情节生动、富有悬念的童话故事。讲述了蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运奶酪时,不小心拽掉了奶酪一角。最终蚂蚁队长战胜了自己想偷嘴的心理,命令最小的蚂蚁吃掉了奶酪!课文对蚂蚁队长的语言、动作、心理进行了细致生动的描写,给人留下了深刻地印象!结合学段特点及本单元训练重点和学生的认知情况,制定以下教学目标:
教学目标:
1.认识本课9个生字,认读“诱人”、“恼火”、“犹豫”等词语,掌握“处”“稍”两个多音字。
2.正确流利有感情地朗读课文。
3.在阅读、理解内容的基础上,体会蚂蚁队长严于律己,爱护幼小的品质。
4. 进一步体会童话的特点和写法。
重点难点:从语言文字中体会蚂蚁队长的可贵品质
课时安排:一课时
教学过程:
导入:
这节课,我们来学习本单元最后一篇童话故事《一块奶酪》,板书:一块 在一块后面可以跟很多名词,谁来补充一个?(生交流),我们语文的学习就是这样和生活密切相关,出示幻灯片并读一读,你也可以用其中任何一个来编写属于自己的童话故事!想编好自己的童话故事,就要好好拜读今天的故事,说不定里面藏着写作宝典呢!我要先检查同学们读得怎么样!
检查预习:
1、生分自然段读文,师相机指导读得更有感情!
2、读词语
3、读准生字,认识即可
4、认识生字
5、这些生字里有两个多音字,我们来认识一下它们。
6、这些多音字你能准确运用吗?考一下你们。(下一张)
感知大意,理清层次:
1、这篇童话讲了一个什么故事呢?你可以围绕课题思考一分钟。
生交流,师出示内容,生读
2、课文从哪儿到哪儿写得是蚂蚁们搬运奶酪的过程呢?生观察,交流。那么这篇课文可以分为三大段。那么前面几段写什么呢?最后一段呢?
研读课文:
1、最后一段写蚂蚁们干活的劲头更足了,一个又字告诉我们前面也写到了蚂蚁们干活,你能找到吗?这就叫“前后照应”(出示)
2、出示第一次干活的句段,争先恐后什么意思?,你能用这个词来说一句话。大家这样争先恐后地干活是什么原因呢?
(因为蚂蚁队长表示如果自己偷嘴,也要和大家一样受到处罚,他的这种以身作则的行动鼓舞了小蚂蚁们,所以大家才这样争先恐后的干活。)
3、出示第二次干活的句段,这次干活劲头比刚才还足,这又是为什么呢?请你默读文章的第二部分,找到原因!
(因为蚂蚁队长严于律己,以身作则,把奶酪渣让给了最小的蚂蚁吃,他的举动赢得大家的爱戴和拥护,所以……)
那么,是不是蚂蚁队长从开始的时候就是这样想的呢?哪些地方写出了蚂蚁队长内心的矛盾、纠结和挣扎呢?
句段一:盯着那一点掉在地上的奶酪渣,蚂蚁队长想:丢掉,实在可惜;趁机吃掉它,又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢?他的心七上八下,只好下令:“休息一会儿!”(心理描写更衬托出人物的真实性、合理性,我们在描写人物时也可以去学着写写人物的心理描写。)
句段二:他低下头,嗅嗅那点儿奶酪,味道真香!可是,他犹豫了一会儿,终于一跺脚:“注意啦,全体都有。稍息!立正!向后——转!齐步——走!”
蚂蚁队长在犹豫什么?你能仿照上面的写法写写此时蚂蚁队长的相反吗?
蚂蚁队长犹豫了一会儿,心里想: !
你喜欢蚂蚁队长吗?请你用“因为……所以……”的句式来说一说!
总结:
从本课中,你学到了哪些编写童话的诀窍呢?
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