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从小“内驱力”十足，比较自律，学习动力强，自主学习不用催，不用父母陪伴的学霸到底是怎么培养出来的？天生的智力因素是一个方面，另外一个方面就是家长的促进和推动作用。而激发孩子内驱力的一个关键因素就是表扬。
首先，什么是内驱力？想必这是很多家长想知道的问题。
据百度百科：内驱力是在需要的基础上产生的一种内部唤醒状态或紧张状态，表现为推动有机体活动以达到满足需要的内部动力。
很多孩子内驱力不足，关键是她不知道学习的重要性，没有意识到竞争的残酷，如果家长不正确干预，而总是面对孩子的消极被动，一味地指责打击，只会让孩子继续消沉下去，最终学业无成。要想孩子每天能力满满地去学习生活，最后的方式就是激发起他的学习内在动力。
最近，刚刚开学，孩子的学习明显不在状态。因为现在有的习题的练习册没有发，作业布置会少一些，孩子经常在学校里就做完了作业。但是即使这样，回到家也还是各种玩，各种“小发明”层出不穷。让我恼火的是，课程都学完了，买的习题都没有做。还不是没有时间，是她没有上心去做。
内驱力不足是她目前存在的主要问题，没有动力去上去跟进，去追去赶，这是很多“佛系”孩子的现状。
但是昨天发生了一件事，让我对于前一段时间对她的错误行为深感后悔。她喜欢看书，作文写得不错。但是开始也并不是最好的，只是慢慢好起来的。还记得刚刚开始写作文那会，做一个小时，蹦不出来几个字的那个人是她，现在半个小时六百字，还写得文采飞扬的也是她。
这么大的转变是怎么来的呢？我今天突然想到了，那就是表扬啊。每次她好不容易写完了作文，我和老公争相传看，然后我们说我们的感受，当然一般都是聚集到几个点，或者句子，成语用得比较好的，就猛夸。昨天，她写了主题是“变形记”的作文，写了满满三张作文纸。文章错别字很少，故事性和趣味性很强。我说，女儿，妈妈以后就看你写的书好了。
相信这样的表扬能激起孩子好好写作文的动力。即使她下次遇到不好写的作文，那么她也会想办法，去把它写好。
其实仔细想想，对于孩子其他的方面也是一样。如果对于她目前没有做好的地方，加以科学的鼓励表扬，想必她也会慢慢努力，把它做好的。
如果孩子时间管理不好，那么就表扬他一次早起了，或者某一天提前把作业写完了。在有别的家长再场的情况下， 把这个问题提出了，表扬孩子。表扬的次数多了，孩子就会自己重视起来，并把做不好的地方改掉。
还记得看过一篇文章，同样是写作文，这个爸爸做得更好。孩子上二年级，为了让孩子从小打下良好的作文基础，每天要求孩子写日记。不论写的好坏，爸爸都会大大地表扬孩子。但是，孩子刚刚开始写，都会有才思枯竭的时候。一次，孩子实在写得没有什么值得夸的地方了，爸爸竟然表扬孩子一个标点符号写得好。如此细致入微的表扬，一定是位亲爸爸了啊！
记得一个老教师说过一句话，要从孩子开始上学，就要培养孩子的荣誉感，面对孩子学习成绩的进步，要多夸赞，多表扬。在亲戚朋友面前，在熟悉或不熟悉的人面前夸，并让孩子知道。即使孩子做得不好的地方，也要夸赞，慢慢地孩子就会往好的方向努力。
好孩子是夸出来的，不是逼出来的，更不是棍棒夹击、打骂指责出来的。从今天开始，以欣赏的口吻和孩子说话，多表扬孩子，相信时间久了，他真的就做到了你希望的样子。
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