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根据规定，幼儿园不允许小学的知识，孩子下半年开始要读一年级，开学后怎么办？
一年级开始，上半学期数学知识简单，下半学期开始学习100以内数的认识，然后在认识人民币和简单付钱找钱时，试题直接是100元以内的购物付钱和找钱，涉及到退位加减，接受能力差的学生直接懵向。
从教学实际看，一年级数学会出现应用题，学生不识字、识字少难以理解题目的意思。语文课也不是简单的拼音认字，试卷都会有阅读理解，还有必须背诵的古诗，必看的课外读物。如果孩子识字少，阅读理解看不明白，根本不会回答题后面的问题。
因为牵扯到幼升小的问题，很多所谓的好一点的小学起点也比较高，所以，有的幼儿园照教不误，有的幼儿园天天陪着孩子做游戏、画画、唱歌，玩一些户外的简单运动。
结果，一些没有基础的孩子升入一年级后，开始的时候学起来比较吃力，比如拼音，跟不上学习进度。
现在好些家长也是两难，让孩子提前学吧，又怕孩子累，挺好。不学吧，等上一年级了又担心跟不上教学进度，接受能力慢，孩子自己也会自卑，把学习的兴趣都磨没了。
孩子在升入小学之前，该不该提前学一些一年级的数学、语文知识？坦率地讲，如果提前预习，脑子有点印象，心理状态不一样，真正学的时候不会出现跟不上的现象，接受也不会很吃力，成绩也挺好。
但是，有的小学生在升学前就已经可以认识几百字，轻松应对50以内的加减法，英文单词认识上百个。这样的孩子进了小学又会怎么样？
有的学生在进入一年级的时候，已经掌握了一年级课本的知识，结果到了3、4年级后，成绩出现分化，有的孩子能力超群，成绩继续领跑；有的孩子“凋零”，被其他同学追上来，作业前“母慈子孝”，做作业时“反目成仇”。为什么会出现这种情况？
有的学生因为成绩好，得到老师的表扬后会产生正反馈，课后有大量的时间可以继续调高，比如正常一年级要面对适应学校生活、初步掌握拼音、认字、简单算术等等知识，而学过的孩子课后就直接跳入大量的语文阅读和英语阅读，“好上加好”。
可是，有的孩子发现有些知识是学过的，上课不认真听讲，课后没有养成良好的学习习惯，除非一直会保持提前学习，否则孩子一、二年级的成绩就会存在很大的“欺骗性”，到了高年级会突然发现“成绩下降特别厉害”
不能否认，确实有一部分孩子提前教育会有“神童”的表现，但这样的孩子毕竟是极少数的。过早的教学会让孩子真正进入小学后，发现课堂上讲的东西自己都会，降低了对学习内容的新鲜感，这个时候如果缺少正确的引导，孩子会失去读书的兴趣和钻研的精神。
升入小学前，提前学一些课本知识很管用，但是重点应当是规范孩子的学习行为，比如上课怎样听课，该怎样完成作业，告诉他什么好、什么不好，什么能做什么不能做，养成正确的学习习惯。
完整的课堂知识还是应当进入学校以后再学习。对孩子来说，升入小学前兴趣培养很重要，需要家长在生活中潜移默化的带入。有了良好的习惯，到了年龄之后只要认真学习，课本的知识接受很快。
家长必须肩负起家长的责任，快乐教育和提前学习并不是对立的，重要的是想办法，在进入小学前教会孩子一些基础的知识，激发出他的潜能，打好学习的基础，对学习感兴趣，等到升入小学的时候，也会迅速习惯小学的学习强度。
否则，家长很容易被孩子在低年级时候的考试成绩“迷住双眼”。
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