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苏教版小学一年级 北师大版小学一年级 小学语文鲁教版第二册人教版二年级上册（2017秋季修订版）[3][10]小蝌蚪找妈妈教学设计教材简说[11] 教材插图根据课文的内容，形象生动地展现了小蝌蚪的变化过程。教师可结合本地实际情况，有条件的可事先组织学生观察蝌蚪和青蛙。学习目标 1、会认“灰、迎”等8个生字，会写“河、姐”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣。 教具准备 1、或多媒体课件，有关青蛙的知识。 2、小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰。 教学过程 第一课时 一、谈话激趣引入 我们每个人都有妈妈，可小蝌蚪的妈妈是谁呀？揭示新课，板课题：小蝌蚪找妈妈生齐读课题。 二、整体感知课文 播放多媒体课件，教师范读课文。 三、学生自读课文 1、标出不认识的字。 2、读准字音。 四、检查学习生字的情况 1、课件展示生字。指名读，正音。 2、教读，齐读，开火车读生字。 3、指名介绍记字的方法。 4、组词练习。小蝌蚪找妈妈教学设计 五、检查学生初读课文的情况 分段读课文，自己喜欢读哪段就读哪段。 结合图学习： 1、指读第1自然段，你知道了什么？（小蝌蚪的样子），理解“甩着”。 学生齐读这一段，体会蝌蚪的快活的心情。（可以加上动作） 2、读第2自然段，看图比较。 思考：小蝌蚪找到了谁？结果怎样？ ⑴ 引导学生仔细观察第一、二幅图，比较后，说说几天后小蝌蚪发生了哪些变化。并在课文中画出相关语句。 板书：长出两条后腿。 课件展示理解“迎上去”，用做动作的方式帮助理解。 分角色读。 ⑵ 从鲤鱼阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么？ （自己的妈妈是四条腿，宽嘴巴） 板书：四条腿 宽嘴巴。 3、用学习第2自然段的方法自学第3自然段。 ⑴ 学生汇报学习情况，多媒体或做动作帮助理解“追上去”。 ⑵ 交流：为什么小蝌蚪会错把乌龟当妈妈呢？ ⑶ 分角色读。 六、小结 第二课时 一、自读课文 二、图文结合，理解内容 1、自读第4、5自然段。 讨论交流：小蝌蚪找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？是什么样的？ 2、小蝌蚪又有什么变化？ 3、课件出示青蛙妈妈的话，结合课后“读读说说”的练习，用“已经”说话。 4、齐读课文最后一段。画出小蝌蚪最后变化的词句。 教师板书：尾巴消失 捉害虫。 5、小结：小蝌蚪找妈妈的过程也是青蛙生长变化的过程。 三、分角色朗读全文 四、复习生字，指导书写 出示字卡，检查识字情况。 1、出示“我会写”的字，学生读一读。 2、观察田字格里的字，想想该怎么写？ 3、学生描红，临写，师巡视辅导。 4、展示学生的书写，评议书写情况。 五、演一演 学生戴上头饰，表演课本剧《小蝌蚪找妈妈》。评出表演得好的小组予以奖励。 六、拓展学习（作业） 1、课后进一步了解有关青蛙的知识，在日常生活中做保护青蛙的小卫士。 2、通过查找资料或网络资源，了解一种动物从小到大的变化过程，以后在班上交流。[2]小蝌蚪找妈妈课文池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。 小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！” 小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！” 小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。 小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。 不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈，天天去捉害虫。[1][12][3][2][10]小蝌蚪找妈妈作品改编参看：《》（水墨动画片）。[7 8]
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