提示：本文共有 2186 个字，阅读大概需要 5 分钟。
□叶茜 本报记者 邓烨
“这个型的机器人名称代号是默认的吗？”“不是的，它是根据机器人技术参数设置的，H5指的是华数机器人，也就是生产厂家，612指的是6系列，有效载荷为12公斤。”“明白了。”日前，一堂生动的《工业机器人安装与调试》课程在线上开课，虽然是“云对话”，但宜宾职业技术学院华数11801班师生互动热烈，课堂氛围与在实体教室内无异，这样的教学从2月17日起在该院12个二级学院全部“上线”。
在抗击疫情的特殊和关键时期，宜宾职业技术学院从认真落实教育部“保证在线学习与线下课堂教学质量实质等效”的要求，一手抓防疫，一手抓教学，全面开展线上课程，让师生在“云端”相聚，老师变身“网络主播”，为屏幕前求知若渴的学子们送上干货满满的网络课程，而同学们也开启了“追剧”般的学习模式，被老师们隔空“圈粉”，点赞不断。疫情不仅没有阻隔师生们的教学求知热情，反而让大家坚定信心、同舟共济，遥相牵挂、更加贴近。
系统安排 精心备课
在线诠释停课不停学
时间回到2月14日，为保证在线教学有效有序地进行，宜宾职业技术学院数控教研室紧急召开电话视频会议，针对性地研究安排数控、精密专业在线教学“战时”方案，保证线上教学有效进行。
“充分尊重不同二级学院、不同专业、不同课程的教育教学规律和实际情况，鼓励教学团队和任课教师选择合适的网络教学方式开展教学活动。”该院院长伍小兵介绍，按照全院“一盘棋”的要求，各部门、各二级学院、各专业及任课教师加强协同联动、分工协作、强化保障，确保疫情防控期间在线教育教学工作的顺利开展和实施。
为保障在线课程的顺利开展，学院对接智慧职教、超星学习通等主流课程平台和课程资源，构建以钉钉、腾讯课堂、Welink为主要平台的多平台支持的在线课堂。
各二级学院依据专业特点，为教师提供在线教学服务和培训，组建教学团队，协作开发课程，完善技术支持；寻求全国共享开放课程、在线精品课程等资源；严格审核线上教学课程内容，加强教学过程运行监管，强化线上教学平台数据运用。
“按照教学计划，第一周应开出理论教学2540学时，实际开出线上理论教学2508学时，与原开课计划基本持平。”宜宾职业技术学院副院长周黎军介绍，按照第一周应有231名理论课教师上课，实际有249名老师进行在线课程教学，部分后期开设理论课程提前到第一周执行。
积极创新 注重引导
“云课堂”教学质量“不打折”
在线开课以来，学院教师采用“直播讲授+在线互动”、“录播视频+课堂讨论”、“在线资源平台+直播平台+QQ群（微信群）”、“远程生产视频+企业导师现场教学”等多种形式开展线上教学。
畜牧兽医专业与德康农牧科技股份有限公司、山沟沟农业科技有限公司合作，将生猪生产和蛋鸡养殖现场视频接入教学平台，由生产现场技术人员进行现场讲解，实现车间视频进课堂，远程互动随时见。学生如临实训现场，专业课上得生动有趣，令人印象深刻，知识点也随之牢记。
杨仕群是现代农学院《动物药理与病理》的课程负责人，疫情期间，他一方面结合教育部致全国大学生的一封信，引导学生明白当下作为一名大学生的责任与当担，培养学生的爱国主义意识、社会意识和安全意识，另一方面将课程与新冠肺炎疫情结合讲授，深入分析了病毒的传播方式、致病机理、病理变化和药物防治等内容，让学生学会如何在当前疫情下做好自身防护工作，明白生命的意义和价值。
2月8日起，各二级学院先后安排各班级通过在线平台开展线上主题班会，集中学习防控知识，分享战疫故事，辅导员在同学们热情的发言中适时“发声”，引导学生在做好自身防护的前提下积极协助属地村（社区）党团组织开展疫情防控志愿服务活动，为打赢疫情防控阻击战贡献青春力量。
科学分析 精准施策
教学“战疫”共克时艰
小屏幕展示大课堂，屏幕这头，同学们设闹钟、找信号，云学习，云分享；屏幕那头，老师们积极适应新的教学方式，孜孜不倦讲述着每一堂课的教学引言。
开课三周以来，宜宾职业技术学院应执行理论课总课时8032学时，实际完成线上理论教学为7714学时，占比 96%；全院237个行政班全部执行线上教学任务，应参加网上学习学生为 8869人，实际参与8782人，因疫情或地处偏远山区无信号弱信号等特殊原因未参加线上学习的学生人数仅有87人；应到学生162751人次，实到157098人次，课程平均出勤率为96.5%。
着力于不断提高网课水平，该院强化课后学情分析，教务处通过网络问卷分别面向学生和教师开展了线上教学情况问卷调查。分析了解学生喜爱的网络教学平台、网络教学方式，学生对网络学习方式和安排的满意程度满意度达到95%；对网络学习效果和收获满意程度达到93%。同时，总结了在线课程存在的问题，提出进一步改进和持续提高网课质量的对策和措施，并及时进行调整，以促进在线教学质量不断提升。
防疫期间，宜宾职业技术学院将网课开设作为提升整体教学水平的一次契机，充分整合和利用优质教学资源，涌现出一批优秀的教学团队，积极开展教学改革，将先进的信息技术真正融入教学；把防疫当教科书，将防疫知识融入课堂教学，开展在线教学的同时，提高了师生的防疫意识；在授课的过程中，除了对知识的传授，更注重用充满正能量的课堂实施爱的教育，引导学生热爱祖国、拥护中国共产党的领导、感恩社会、树立健康积极的心理，取得了良好的教学和思政效果。
看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“防疫当教科书 让爱传递正能量”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
