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每个人都有他独特的经历，我也不例外。在每个人的小时候，我们经常遇到一些另自己难以忘怀的事，让我们流连忘 在我的老家，临湖的堤坝的西端的尽头，有一座山，在山下面有一个洞，这个洞的出口外面有两条路，一条通往海军 的军营，另一条通往中学后面的一条路。 一次，妈妈带我去爬海军军营后面的山而且还要经过那条路，一知道这些这些我的心就提到了嗓子眼因为这个洞黑漆 漆的，有时还有迎风吹入，虽然洞内半树半石有些阳光，但 还是令人心生畏惧。我们来到了洞内，里面黑得伸手难以见 到五指，只有微弱的太阳光线的一点点影子。我小心翼翼的 往前走，生怕碰到什么怪东西。我的警惕性很高，门当走到 有点亮的地方时，我就会东张西望看看有什么异样当时我很 胆小，遇到很多东西都会感到害怕。 好不容易走出了山洞，我们走上了到中学后门的路，我小心的跟在妈妈身后，小心的走过崎岖的山路。 开始，我们慢慢的往前走，跨过很多的陡坡，走过许多泥泞，就在快要到路的尽头的时候，我踩到了一个软软的东西， 我忙把脚抬起来，原来一坨软泥吧，吓坏我了。在回家的路上，我想：其实这个世界并不可怕，没有想象中的阴森恐怖， 这次经历是我锻炼了胆量，不再胆小。 武昌区实验小学三（1）班李许诺（第十三讲） 一天，小蚂蚁来到了一片蒲公英地。它们正想举行飞行比赛，就看见了蒲公英。 凯凯发言道：“蒲公英上有许多把小 伞，我们就把这些小伞拔起来，拿着飞就行了。”莲莲立刻 拍手说：“这个办法好，赶快 行动吧！”伙伴们都跃跃欲试。凯凯又说：“那我们就取个口号吧！”小依说：“那口号就叫：让我们飞得更高吧！”“这 个口号真好！”菲妮说。 比赛马上要开始了，凯凯用了九牛二虎之力，才爬上了蒲公英。凯凯大声朝下喊：“快上来，上面很安全。”蚂蚁们纷 纷爬了上来。可韩韩、美美和心心它们不敢上去，它们纷纷 说：“我们不要上去，如果掉下来，我们会死的！”凯凯安慰 道：“别怕，有我呢！”可它们还是提心吊胆的，菲妮说：“你 们胆小如鼠，不敢上了，那你们就各为一只蚂蚁加油吧！” 它们都拍手叫道：“好！” 比赛终于开始了，它们像一只只 轻盈的鸟在天空中飞翔着，伴着韩韩、美美和心心的加油声和选手们高喊声，瞬间空中像举行了一场音乐会，这音乐美 妙、悦耳，让选手们心旷神怡。 最后，飞行冠军就是凯凯了，因为凯凯为大家提出了许多建议，帮助了选手，冠军非他莫属。 一天的时间就这样过去了，它们驾着蒲公英快乐地回家了。当然，那三个胆小鬼也壮了胆子，驾着蒲公英回家了。 精彩点评：许诺真的很有想象力，小蚂蚁的这次历险太刺激了，而且故事情节曲折有趣，人物形象个性鲜明，真是引 人入胜！—凯凯这只聪明勇敢的小蚂蚁是全文的亮点， 故事的寓意也很不错，堪称一篇佳作哦！ 篇三：让想象飞——以《编写童话故事》为例谈想象作文教学 龙源期刊网.cn 来源：《湖北教育教育教学》2014年第04 人教版课标教材小学语文第五册第七组的《编写童话故事》，要求学生任选几种动物作为主人公编一个童话故事， 先想象一下它们之间可能会发生什么事，然后写下来，写完 后读给大家听，看谁编的故事最有趣。这次习作需要鼓励学 生大胆地想象，无拘无束地表达。课堂上教师该如何发挥孩子们的想象力，去展现他们五彩缤纷的世界呢？ 当教学能引起学生的兴趣时，就可以使学生集中注意力，更好地感知、记忆、思维和想象。三年级学生喜欢听故事， 开课时，我讲述了英国的童话故事《小猪变形记》，以激发 学生的兴趣。 轻松幽默的文字，妙趣横生的故事吸引了学生。他们边听边想象着每一幅画面、每一处细节、每一个场景，时而被小 猪的滑稽动作逗得哈哈大笑，时而对小猪的奇思妙想充满惊 叹……最终，他们不仅领悟了这个故事所蕴涵的生活哲理 ——做自己，最幸福，还感知了细节描写在故事中的作用。 随后，我出示了若干张小动物的图片，让学生说说最喜欢哪种动物，并要求他们用三言两语把理由讲给同桌听。孩子 们有的讲小兔，有的讲小鸭，还有的讲小狗。通过讲述，他 们明白了每种小动物都有自身的特性，只有抓住其特性讲 述，才能让每个动物变得独一无二。这为后续的学习铺平了 道路。 黑格尔认为，“最杰出的艺术本领就是想象”。想象是创新能力中最活跃的因素，只有拥有想象力才能有更多的创新， 才能构思出具体生动、新颖奇妙的情节。 如何放飞孩子们的想象呢？课堂上，我告诉孩子们，现在，你们就是那一只只可爱的小动物。这些小动物之间可能会发 生什么事呢？可以想象它们怎样互相帮助、团结友爱；可以 想象它们在进行某场比赛；可以想象它们在经历一次探险； 也可以想象它们之间怎样斗智斗勇……随后，我让孩子们闭 上眼睛，伴随着优美的轻音乐走进自己的童话世界。音乐为 孩子们插上了想象的翅膀，他们不仅想到了自己曾经经历过 的趣事、怪事、烦恼事，而且结合自己的阅读体验和幻想， 想象到了很多离奇、怪诞、不可思议的情节。 科技发达的2117 10月03 14时。我忽然接到 了一个紧急通知：生命之海出现了异常能量波动，让我查清 能量波动的来源。我急急忙忙地传送了过去。坐上四维的潜 艇出发了，我看了一下四维海图，航海光速图鉴上写着：“生 命之海是美丽的，又是变幻莫测的。天气晴朗的时候，海面 碧波万里，一望无际，显得伟大、肃穆而平静；当暴风雨来 临的时候，便骤然卷起惊涛骇浪，汹涌澎湃，险恶得令人心 惊肉跳。近日海底出现了异常维度的能量波动，请远航者不 要深入，以防危险。”“我一定要查清能量波动的来源！”我 暗暗下定决心。 浅海是一个五彩缤纷的世界，生物沐浴在光亮温暖的海水中；奇妙的小鱼漫游在绚丽的珊瑚丛中，奇异可爱的贝类、 海星、水母以及各种颜色的海草，在波浪涌动下翩翩起舞。 构成一幅美丽的图画。可我顾不得欣赏这美景，因为我正在 被一群未知的腐蚀性很强的纳米水生物围攻！我害怕这纳米 生物会将我这坚固的潜水艇腐蚀掉，却又无计可施，因为他 们太难缠，并无处不在。在这千钧一发的时刻，突然，全部 的纳米物质汇集在了一起。组成了一道巨大的全息光幕，我 定睛一看，上面有字！上面写着：算出2 的32947564365 方加上722566899761 阶乘的结果的平方根?！这都什么跟 什么啊，虽然现在科技非常发达，但这么多位的我不会算啊！ 我答不上来，不小心碰了一个按钮，瞬间在光幕旁出现了一 道道无色激光，在光幕上射掉了很多数字，变成了：算出 的43次方加上7225 的平方根。我用计算器算了算，算出来 后就指挥激光在空中组成了一个 8796093022293，光幕瞬间 转换，破碎，消失，四维潜艇也顿时恢复了，仿佛什么都没 有发生，真是虚惊一场。 潜艇下潜到了很深的地方，恐怖的水压使得灰尘都被泯 灭了。宁静的深海，仿佛是一整块闪着幽光的蓝宝石，美不 胜收。连非常光滑的岩石、草木、贝壳和珊瑚，也都染上了 海水的深蓝，令人惊讶。深海没有细沙、海草，更没有灰尘， 一眼望去，尽是各式各样、毫无止境的奇特珊瑚丛。真可说 是一片难得的珊瑚王国。各种各样的贝壳、软体类动物散步在柔软的沙滩上，将深海装扮成花园一般。各种各样的水母 飘荡着，恰似仙女撒下的朵朵鲜花，仿佛进入了世外桃源。 又下潜了一会儿，忽然，水压一下子增强了，潜艇内部开始 破碎，我急得团团转，我察觉到一个巨大的贝壳旁的水压非 常高，可贝壳并没有破碎，我便用激光将贝壳击碎了，水压 一下子小了许多，原来贝壳就是水压的来源。我拿了一片贝 壳碎片来研究，突然发现它上面有字:“深海之下远远不像表 面那么简单?请止步！”我的好奇心更强了。 幽静的海底，仿佛是一个巨大的黑洞，吸收着光线，让这里漆黑一片。我的潜 艇探测到这强大的能量波动就埋在海底。我的心情很激动，赶快操纵机械手往下挖，挖到了一块闪着光的物体，还不等 我仔细端详，它就“轰”的一声爆开来，接着又传来数声巨响， 伴着海底的巨震，仿佛一支震耳欲聋的交响乐不停地演奏。 等周围静下来，我稳定住艇身，就发现潜艇漂浮在一个坑底， 有一本书静静的躺在坑里，上面包覆着一层东西，让海水碰 不到它。我操纵机械手翻开它，发现了一段不为人知的故事? 500年前，大顺王朝昙花一现，闯王李自成也“失踪”了。 他逃到了海上，遇到了风暴被卷入了这里，却意外发现了外 星人的秘密，遭到了外星人的追杀，他将外星人的事情记录 了下来就埋在了这里，就是我发现的这本书。外星人想拿走 书，却又无可奈何，就埋下了炸弹想炸毁书，不料李自成突然冒出来和外星人同归于尽了，书就保留了下来。因为人类 的开发污染日益严重，炸弹才出现了不稳定的能量波动。机 械手的触碰引爆了炸弹，但随着时间的流逝，炸弹已经威力 尽失，才没有炸死我。当我用机械手把书送回潜艇时，突然 发现了一颗闪闪发光的巨大的钻石静静地躺在书下面的一 个大洞里，仿佛象征着在多么困难的处境里都有璀璨的希 阳光照在我的脸上,我醒了,睁开眼睛一看,哦,原来这是一场梦啊,但是在遥远的未来我的这段海底历险记已深深留在 我的记忆中. 新世纪来临，不少地区和学校，举行了一些想象作文竞赛，赛题如《20 年后的我》、《30 岁生日在母校》、《20 年后 相会在母校》、《我在2020 年》、《21 世纪给祖国的一封信》， 以及《假如我是?》、《我的未来不是梦》等等，为此，不少 教师和小学生来信来电询问我，怎样写好这一类的想象作 的确，想象作文比一般记叙文是难写些。因为它不是写小学生已经发生的现实生活——包括直接与间接经历的 生活。这类生活，有经历的情节，有体会的感受。而想象作 “想象作文”与平时作文中的”想象”有所不同。平时小学生写作文也要想象。实质上，所有作文都缺不了想象。有 的是细节想象，如写桃花，可根据桃花的色、状，想象它像 一颗颗红五星，根据它盛开的样子，想象它像小姑娘绽开的 笑脸。作文有了细节想象，内容就显得丰富多彩，具体生动 作文中还有的是重新组合材料的想象。我们在小学生作文训练中，为了把景物写得更美好，把事情写得更富有意义， 把人物特点写得给人印象深刻，可以综合生活中的直接、间 接积累，根据作文需要，加以重新组合，然后构思表达。写 的也是生活积累，但不一定是自己完全亲身经历。这在作文 中是一个很重要的想象能力。看图作文，扩写、续写等形式 的训练，更是缺不了想象能力。 “想象作文”则不是细节与局部情节的想象，而是整篇作文的想象。小学生接触的想象作文有三种类型。一类是童话 式想象作文。这是运用小学生喜爱动物的特点，用他们善良 的童心，用动物来代替人类形象，来表达他们的愿望，对诚 实、勤劳、勇敢和乐于助人等方面的品质加以赞美；对说慌、 懒惰、贪婪和自私等不良行为加以批评。这是顺应小学生心 理进行发展思维、发展语言的一种训练形式。这一类作文的 所有情节，都是根据小学生的生活认识，想象出情节，形成 10 一则则故事。第二是科幻作文。如《月球上的新居民》、《火 星探险记》、《太空遨游》、《奇遇飞碟》等题目。这种作文内 容全凭小作者对科学知 识的了解及其发展规律，加以大胆想象出故事情节。这种想象作文一般小学生是很难进行创作的，必须要对科学知识 有较系统、深刻的认识，才能写出这类作文。第三类是未来 现实生活的想象作文。本文第一段中罗列的这些作文题目， 都属于未来社会现实生活的想象作文。 这类未来现实生活想象作文，是小学生想象作文训练的主体。这类作文是少年儿童把美好的愿望和理想，加以具体 化的一个思维过程。这类作文写作时要注意几点。 一是要大胆想象。我们正处于一个科技发展飞速的时代，对未来的 20 年，要敢于去想，敢于去设计符合自己愿望和 理想的未来社会和自己未来的职业、工作、成果。作文中的 每一细节，都应该是未来社会的格局。 二是要合乎情理。想象大胆不等于胡乱瞎想。不少同学把科幻性质的情节，甚至神话般的内容搬进“未来现实生活” 的想象，显得不合情理。未来现实生活想象作文是理想性想 象而不是不能实现的幻想性想象，更不能神话化。否则，失 去了“未来现实生活”的性质。 三是实实在在。想象作文虽是“想象”，但写法上也要“实”，要有时间、地点、人物，有事情的起因、经过和结果， 11 即用现实生活记叙文的方法去写未来现实生活。让人读了， 觉得就是实实在在的一件事、一个人。 四是要有立意。写未来现实生活想象作文是把我们的理想具体化，仍然是表现我们的美好生活。所写情节应是爱国 的，文明的，健康的，积极向上为社会作贡献的内容。
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