提示：本文共有 2072 个字，阅读大概需要 5 分钟。
教学目标 1.知识与能力1指导学生读懂提示,了解探险故事编写的具体环节与内容。 2能展开丰富合理的想象,把遇到的困境、求生的方法、曲折的过程、心情的变化等写具体,培养独创 才能。 2.过程与方法 能把想象的探险故事写下来,语句完整、通顺,能较准确用词。 3.情感与价值 从编拟探险故事的过程中接受自我教育。 教学重点 能展开丰富合理的想象,把遇到的困境、求生的方法、曲折的过程、心情的变化等写具体,培养独创才 能。 教学难点 从编拟探险故事的过程中接受自我教育。 教学准备 教师:准备多媒体课件。 课时安排 2 课时第一课时 教学过程 一、激发兴趣,导入课题 1.同学们,你们喜欢探险吗?你们读过有关探险的书吗?这次习作就让我们编一个惊 险刺激的探险故事吧,看看谁编的故事最有趣。 2.交流,适当板书。 二、根据喜好,确定内容 1.选择人物。 你希望和谁一同去探险?从下面两组人物中各选一个,和你一起组成一个探险小队。 屏幕出示下列人物 第一组:经验丰富的探险爱好者,知识渊博的生物学家,见多识广的向导。 第二组:好奇心强、性格活泼的同学,胆子大但行事鲁莽的表哥,心细而胆小的妹妹。 学生讨论,分析每组中人物的优缺点,结合自身特点及喜好,从每组中各选择一个人 物组成探险小队。 2.选择场景。 思考:你想去哪儿探险? 鼓励学生说出可能去探险的不同地点。 出示可能出现的场景:茫茫大漠、热带雨林、海中荒岛、幽深洞穴、南极冰川…… 学生小组讨论、交流,汇报自己想去探险的地方及原因。 3.选择装备。 思考:如果去探险,你可能会带些什么东西? 鼓励学生发挥想象,说出可能需要的用品。 出示可能需要的用品:指南针、地图、饮用水、食物、药品、帐篷…… 说说在什么情况下会用到这些东西。4.选择险情。 思考:在探险过程中,可能会遇到什么样的险情? 根据选择的探险地点适当选择合理的险情。 出示可能出现的情况:遭遇猛兽、暴雨来袭、断水断粮、落石雪崩、突发疾病…… 展开合理的想象续编可能发生的事情。 三、发挥想象,初编故事 1.整合所选内容,想象接下来可能会发生什么,寻找求生的方法,和同学探讨,选择 最精彩的过程,列出故事提纲,组织语言,全班汇报你初编的故事。 2.师生点评,提出改进意见,让故事更曲折生动。 3.根据意见,进行适当修改。 4.努力把心情的变化表现出来。 5.小组内展示,推荐出最精彩的故事,给大家读一读。 四、课堂总结 创编精彩的故事离不开同学们丰富的想象力,这节课同学们都开动脑筋,把我们的 探险故事剧本编了出来,下节课我们继续去探险,把探险故事落到实处。 五、布置习作 理顺头脑中的探险故事,讲给家长听听,然后让他们提出意见,针对意见,再次进行 修改。第二课时 教学过程 一、佳作引路,章法导引 1.这节课老师先请你们来欣赏一篇探险佳作,读一读,谈一谈你的想法。 2.引导学生从探险的内容和写作方法两方面来点评。这篇习作有什么值得你学习 的? 二、根据所学,练习写作 1.学生结合所学内容,在故事初稿上列好提纲,开始作文。 2.教师巡视指导,并了解学生的习作情况。 三、修改评议 1.请拿出你的习作,回顾本次习作的具体要求,先自己进行修改。 修改步骤:1修改错别字。 2修改不通顺的句子。 3修改啰唆的段落。 2.引导学生先回顾本次习作的具体要求,根据习作要求同学间互评互改,发现习作 中的优点和不足。小组内交流推荐优秀习作。通过欣赏佳作,增强学生的自信心, 体验习作的乐趣。同时引导学生从佳作中受到启发,找出自己的不足,再次完善自 己的习作。 1小组内交流修改习作。 2推荐本组优秀习作。 四、欣赏佳作 一全班推荐佳作,引导学生从佳作中受到启发。 1.大屏幕展示佳作,师生共评改。 2.引导学生课下继续修改作品。 3.让学生谈修改习作的收获体会,誊抄习作,引导学生把兴趣保持下去。 二习作讲评。 1.肯定长处,培养自信。 2.生宣读作品,师生共赏,教师予以鼓励和肯定,激发学生的写作兴趣,增强学生的 写作信心。 五、总结点评 同学们,这节课你们表现得都非常棒,老师听了你们的探险故事,犹如身临其境,激 动不已。在以后的学习中,请相信你们是存在着巨大潜力的,发挥想象力让我们的 生活更精彩吧! 六、誊写习作 规范、工整地把习作抄写在作文本上。教学反思 [成功之处] 新课程积极倡导“自由表达,真诚写作”的作文教学理念。教师应成为学生情感的激发者和响应者。本次习作是编写探险故事,重在培养学生的表达能力和想象力。因此在课堂中我创设情境,引导 学生打开思路,放飞想象的翅膀,激活学生的表达欲望,尊重学生的独特感受。在教学活动中,通过教师的组 织、引导、帮助,使学生在自主学习的基础上学会合作、交流,完成本次的习作教学。 [不足之处] 在作文指导课上,教师不能只教给学生一些规律性的东西,习作指导还要重视师生之间的交流, 更要重视学生之间的交流,要努力在作文要求允许的最大范围内给学生表达的自主权,以培养他们作文的创 新精神和求异思维能力。
看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“五年级下册语文教案”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
