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对于有听闻过相关“家长对小猪佩奇的举报”资讯的朋友应当都知道相关的细节内容了，仅仅是出于小孩子会模仿动漫里面的角色去“学猪叫”，“跳泥坑”而做出了不厌其烦的举报抗议，幸运的是，小猪佩奇并未如同喜洋洋和熊出没那般遭受过短暂的下架的惩罚，这或许也是监管部门在度量拿捏维度的一次进步吧。但更为关键的是，举报是可行的事情吗？小孩子压抑空缺的需求，难道能够用“再压抑，再空缺”去得到满足？不会的，他们只会转而去觅寻其他的事物把玩罢了。
另外还有一点值得一提的，《小猪佩奇》这部动画片在很多艺术家的眼中其实也都算是一部不入流的“艺术创作”罢了，那是否就不应该给自家的孩子看这些创作呢？应当引导他们去看更高质量的，更具艺术涵养的创作嘛？（据我听闻，还真有不少的艺术创作者是这样教导孩子的）。但拾部君要说的就是，这样做也是大错特错的，先不说“趣味性”这一点（默认高质量的动画创作同样具备不低于小猪佩奇的趣味性），单从“共同话题”这一点来说，你们就不应该阻止小孩去看《小猪佩奇》，否则他们回到学校，应该用什么事物去和其他小孩子搭讪呢？
最近，关于《小猪佩奇》的讨论十分火热。有的认为这部动画片里有很多不遵守规则，让父母或是老师很头疼的场景，比如，跳泥坑、学猪叫等等，可能会让孩子变得更难管理。而有的则认为这些本来就是孩子的天性，根本不必过于担心，如果大人和孩子都能从中得到乐趣，那不是更好吗？
对于人们的争论，我更倾向于支持《小猪佩奇》播放。因为从这部动画片中无论是大人还是小孩都获得了开心和快乐，这是其他很多动画片所不能给予的。具体来说，支持的原因主要表现在以下几个方面。
一是这部动画片更多地体现了爱和快乐。曾经风行一时的《熊大熊二》，虽然不是说不好看，但相互之间斗来斗去占了很大比例。这些场景既不符合现实生活，也难以教会孩子如何去爱和关心别人。而《小猪佩奇》设定的场景大多是家庭和户外，这就与孩子经常生活的场景比较类似。而且，《小猪佩奇》更关注如何与别人相处，包括自己的爸爸妈妈、兄弟姐妹、同学朋友等等。它会教给孩子更多为人处世之道，让孩子更关注爱与被爱。至于说到那些被看作不守规矩的跳泥坑之类的场景，我认为不必太大惊小怪。再说，父母也可以教孩子如何更好地保护自己、如何不给父母添麻烦。爱玩是孩子的天性，现在大家还是过于强调纪律和整洁，对孩子的束缚太多了。
二是这部动画片可以让孩子学到很多知识。动画片中经常会穿插一些安全知识、科普知识，还有一些如何教育孩子的育儿知识等。这些内容会让孩子在娱乐的过程中学到有趣的知识，还能让家长静下心来反思自己在教育孩子上存在的问题，比如，如何与孩子相处，如何面对孩子制造的难题等等。这也就是为什么不光小孩迷这部动画片，大人也迷的原因。当然，喜欢学习语言的家长还可以让孩子跟着说英语，因为简单易懂，效果也不错。
三是动画片的人物及场景设置确实很吸引人。动画片里的每一个形象都很生动，而且非常可爱，配上特别亮眼的粉红色，确实特别吸睛。同时，动画片中的声音效果也不错，观看的过程中，总是能给人带来赏心悦目的感觉。
《小猪佩奇》所有画面的颜色都鲜艳而柔和，线条干净简单，没有花哨琐碎，也没有复杂抽象，好像是出自小朋友之手的简笔画。画面中动态的成分基本都体现在了人物上，背景以静止为主，结合故事发展配合少量的动态和音效。比如经常出现的佩奇全家一起欢乐跳泥坑的场景，动态效果就会被渲染地很夸张，伴随着他们的蹦蹦跳跳，好像整个电视都跟着晃动，特别有感染力。孩子一看到这里，总会忍不住开心地上下晃动身体或者干脆站在地上蹦几下。
这样的设置，既能帮助孩子提取画面中的主要信息，感受其中的情绪，又在很大程度上减少了非主要信息对孩子视觉和注意力的干扰。另外，每集只有短短的五分钟，非常符合小宝宝的注意力时长保持时间的客观生理规律，同时也便于父母控制孩子的观看时间。
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