提示：本文共有 1149 个字，阅读大概需要 3 分钟。
课堂教学中，某些学生由于某种原因，经意或不经意地把注意力转向其他方面，心不在课堂上，这样既影响了本人的听课效果，也不利于良好课堂秩序的形成。面对这一情况，传统的课堂管理办法是教师运用与教学内容无关的指令性语言，如“请不要小声讲话”、“请集中注意力”、“请不要搞小动作”等来规范学生的行为，维持课堂秩序，保证课堂教学的顺利进行。然而，这种课堂的显性管理办法，常会带来一些不容忽视的负面效应：它容易中断教学内容的传授，打乱教师思路，导致教师预定的教学计划无法完成。它也容易引起学生注意力的分散，导致学生知识信息的输入过程受阻与中断，严重影响课堂教学效率。因此，班主任老师在课堂教学中灵活运用“态势责备法”，常会起到无声胜有声的教育效果。
“态势责备”的方法很多，一个手势、一抹微笑、一个眼神，一声感叹……都是其表现形式。教育家玛卡连柯说过，“只有学会在脸色、姿态、声音的运用上能做出二十种风格韵调的时候，我才变成一个真正有技巧的人才”。一个优秀的演员能给观众带来欢乐和惊喜，靠的正是言谈举止、面部表情直接影响观众。一位优秀的教师要想在课堂教学中成功带动学生，也必须掌握“态势责备”这一无声的语言。
其实，学生学习不专心主要有客观和主观两个方面的原因。客观原因包括与学习无关的刺激物的干扰，学习上单调或遇上困难，学习方法不当，学习环境不好等；主观上的原因包括缺乏学习上的兴趣和信心，自身注意力差，身体或情绪不好，不理解学习的内容，自控能力差等。孩子在学习中表现不专心的形式有东张希望，心不在焉，人在曹营心在汉，坐立不安，情绪波动大，对学习产生反抗或淡漠的态度。那么对于学生学习不专心，教师该怎么做呢？
首先，要教育学生认识到专心的重要性。专心可以高效地利用时间。其实，成功的人不是什么方面都是最好的，但他们对某些专业知识比一般人都在行。这就是它节约了在其他方面付出的时间，专心在几件事上。他们在这几件事上花的时间比其他人多得多，所以成功了。我们需要珍惜时间，善于使用时间，更需要高效地利用时间，这就需要专心。专心做事的人最聪明，因为他们懂得用脑，懂得高效利用时间。
其次，要注意为学生创造良好的学习环境。学生学习的环境要安静、整洁，教室的布置要简朴，不要有过多的张贴和装饰，同时要有新鲜的空气和充足的阳光，还要减少学习环境中不良因素给学生造成干扰。
第三，课下多和学生交流，激发学生学习的积极性，同时和学生共同寻找适合他的最佳学习途径和方法，形成良好的学习习惯。课堂时间有限，而且课堂属于公共区域，很多私密性问题只有在私下说出来才不会损害学生的自尊心。如经常与学生进行交心式的谈话，在谈话过程中向他讲述一些有关学习的故事和小常识，在逐步与学生建立相互信赖的朋友关系的同时，还能使其认识到学习的重要性，可谓一举两得。
看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“通过科学的教学方法引导学生由三心二意到一心一意”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
