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自新冠肺炎疫情防控工作开展以来，温泉小学严格落实市、县”停课不停学”总体要求，始终把学生的身心健康和成长放在第一位，充分利用现代化手段建立了“教师、学生、家长”网络教学共同体，积极发挥家校合力育人作用，做实 “四有”网络教学，确保学生成长不延期。
一、学习资源有“保障”
在依托中国教育电视台CETV-4及各正规平台提供的学习资源的同时，由学科备课组长适时分享同步教学资源到备课组；鼓励每一位教师根据班级实际情况整理、加工、制作、优化学习资源予以补充。确保学生既吃得“饱”，又吃得“好”。尤其是毕业年级，备课组加强研讨，有针对性地开发了属于我们自己的个性化学习资源。
温泉小学网课计划安排表
二、课程开设有“特色”
除开设（语数）基础课程外，各班本着“活动即课程”的理念，针对学情，与学生日常相结合，推出系列特色课程，如绘画、手工、手抄报评选、习作评选、家庭劳动等，大力渗透爱国主义教育、生命教育、心理健康教育。为增强学生体质，体育教师深入班级群指导学生每天做好体育运动，如游戏、跳绳等，学生每天体育活动不少于一小时。语文教师鼓励学生加强课外阅读，养成每天坚持阅读的好习惯。
各种网课异彩纷呈
二、动态学情有“跟进”
备课组长为年级网络教学工作的第一责任人，积极组织教师开展网络教学工作研讨，每周制定并上传“年级学科网络教学工作计划”，并在年级组做好布置和安排，切实加强年级组网络教学工作督查。其他教师每天及时掌握学生网络学习动态和实况，对于特殊学生，如一线医护人员子女，留守儿童等给予更多的关爱。毕业年级对于“后进生”密切“跟踪”，以便学生返校复课后灵活调整教学进度和安排，实现线上线下无缝对接。
建立了无网课学生档案
四、评价反馈有“更新”
一方面，学科教师对学生参与网络学习的情况做到每天心中有数，认真填写每日“网络学习学情反馈表”，督查学生作业完成情况，及时进行批阅，并在线反馈批阅结果，通过网上答疑解惑加强对学生作业纠错的指导，对于学生在网络学习中存在的某些特殊问题要第一时间和家长沟通、反馈，争取家长的配合和支持。各班根据学生的实际情况，创新班级（学科）评价机制，充分激发学生的学习兴趣和热情。另一方面，学校教务处对网络学习情况进行电话随机查访，学科年级组加强网络教与学的调查、总结与反思；并通过年级组、教研组QQ、微信等平台以美篇或电子简报形式总结经验，交流好的做法。（陈瑶 丁俊峰姜海）
及时反馈网课学习效果
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