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孩子到了二年级（下），已经基本学完了加减乘，开始学习除法，除法作为一名小学生必须学会的基本运算，从一个孩子的角度去理解，还是比较抽象的。所以，必要的预习，会消除孩子在和老师学习过程中遇到的一些难题。这一册书，老师想和家长分享一个数学学习过程中，必须记住的三部曲。即常见的解决数学问题都要经历：提出问题、分析问题、解决问题三个过程。孩子到了二年级，如果这三个问题懂学习熟练了，那么数学的学习过程应该不会遇到畏难情绪。
一、熟悉二年级（下）知识体系
整个二年级从八个方面把这册书的学习内容给学生分解学习。1、除法；2、方向和位置；3、生活中的大数；4、测量；5、加与减；6、认识图形；7、时、分、秒；8、调查与记录。另外一个整理与复习；一个数学好玩；一个总复习。教材的编写结构和已经学过的三本数学书结构是一致的。只是内容发生了改变。帮助孩子学会总结，这是培养孩子综合运用知识的能力。就先盖楼把框架结构搭建好一样。
二、帮助孩子悟透数学的思考问题方式：提出问题、分析问题、解决问题
孩子从一年级的懵懂，到了二年级的下学期，数学知识的积累已经有了点基础，数学的心算能力、数学思维的养成通过三个学期的学习，已经有了雏形。对于数学的一些基本运算加减乘，通过循序渐进的学习，孩子们应该都还可以。不管数学多少分，都还坚持学习。学生之间分数的差距，要是掌握方法，还是很容易补齐。所以告诉家长掌握数学的一个实质：孩子在预习时要知道：每个例题、习题，都是提出问题、分析问题、解决问题。让孩子对数学的认知就变得很容易没有畏难情绪。
三、世界不断在变幻，十万个已经无法包容，教会孩子勇敢面对提出的任何问题
有个的家长喜欢让孩子读十万个为什么？关于这本书的内容我不去评价。但是在预习数学过程中，要教会孩子总结，编写者在教材中提出的问题有多少个？教材是怎么分析这个问题？尤其是分析问题的过程一定要清晰。解决这个问题教材给我们几种方法？还有没有其他方法可以解决这个问题？（培养孩子的创新能力）。教材只是培养孩子能力的一个载体，我们家长要懂得如何把教材的知识转化成孩子的能力。慢慢就把孩子培养成一个有独立思考能力个个体。有的家长会可能会说：“我全会，还要老师干什么？”给家长提个建议：孩子是我们家庭的唯一，是老师班级的之一。老师的教学是面向全体，而我们家长的辅导是个体，他们之间的差异就是老师会更多地关注出类拔萃的孩子，在竞争中，每个孩子的出类拔萃都有家庭教育的痕迹，双方组成的合力，再加上孩子的努力才能成就一个孩子的成绩出类拔萃。至于培养孩子的能力，家长的作用无人可以代替。
四、二年级的课程，培养孩子独立预习
我们家长都有工作，如果在孩子学习的事情上分散太多的精力，自己也很累。你的身份是辅导，不是教学。所以，把自己的位置定好位。爱他就教他（她）一点点独立，这是孩子成长过程中不可缺失的一步棋，这步棋走好了，你会步步为营。否则的话，你会发现孩子离不开你，久而久之，你疲惫，孩子没有竞争力，然后彼此相互埋怨，产生费力不讨好的心理危机。
一本书，对于一个孩子来说是一个世界，对于一个家长来说是孩子的作业，对于一个老师来说，是职业也是事业。让每个孩子都能热爱数学，最好的办法就是教会他（她）能独立和数学进行灵魂的对接。因为篇幅有限，我只是告诉家长和孩子们怎么预习，有问题用私信告诉我。方便的时候一定回复。
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