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那个人每天都要去看 几次。他盯着小葫芦自言 自语地说：“我的小 葫芦快，长快啊长，啊快，长快啊长！ 啊！长得赛过大南瓜 才好呢！”? （雪白）的小花 ? （细长）的葫芦藤 ? （可爱）的小葫芦 ? （绿绿）的叶子 一个邻居看见了，对他说：“你 别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫， 快治一治吧！”那个人感到很奇怪，他说：“什么？ 叶子上的虫子还用治？我要的是葫芦。” 质疑预设问题：1.蚜虫是什么？ 2.小葫芦为什么变黄？ 3.小葫芦为什么都落了？ 我会填，我会读：1.他看见（叶子上爬着一些蚜虫 。）你知道蚜虫 长什么样吗？2.他心里想:（有几个虫子怕什么 种葫芦的人看到小葫芦一个一个都落 ? 二、引导学生感情朗读课文。 1、朗读比较以下句子的语气有什 么不同，体会每组的两句意思是一 样的。 叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。 有几个虫子怕什么？ 有几个虫子不用怕。2、从对话中，你感觉到了什么？1、种葫芦的人错在哪里？ 看图讲故事1 看图讲故事2 ? 限时检测? 一、读拼音，写汉字。? lín 居家门前有一kē（ ）苹果树。花xiè 以后，叶子上爬着许 多奇guài 的小虫子。我dīng 着看了一会儿，自yán 自语地 说：“我xiǎng 出了zhì 虫的好办法。”? 二、规范书写? （1）这几个字注意书写时要左窄右宽。? （2）认真观察下面的字写时要上大下小? 三、乱句重组。? （ ）开出了几多雪白的小花。? （ ）细长的葫芦藤上长满了绿叶。? （ ）花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。? （ ）从前，有个人种了一棵葫芦。? （ ）多么可爱的小葫芦啊！? 四、照样子，仿写句子。例：叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。? 1．在这绿化好的城市里还用买空气？? ? 2．红领巾还能不保护小树？? 在这次“祖国在我心中”的综合性学 习过程 中，同 学们都 很认真 ，搜集 了大量 的资料 ，今天 这节课 ，老师 给你们 搭建一 个舞台 ，召开 一次“ 祖国在 我心中 ”的学 习汇报 会，请 同学们 把自己 的学习 成果奉 献出来 ，和大 伙一同 分享。二、确定汇报形式，小组排练1.读口语交际的要求，明确汇报形式 。（展 示自己 的综合 性学习 成果， 形式不 一）2. 分小组讨论汇报形式建议：根据组内的材料情况和小组同 学的的 特长确 定汇报 形式。教学预设：小组在确定汇报形式时可 能会出 现撞车 的情况 ，而且 还有可 能形式 都一样 ，为了 避免这 种现象 的发生 ，教师 可在课 前了解 学生的 资料情 况，根 据学生 的实际 情况， 头脑中 把他们 分好组 ，在出 现这种 状况时 进行调 控。2.根据汇报形式，组内排练。若是选择的演讲，那么先在组内演讲 ，再选 出演讲 得好的 同学在 全班表 演。讲 故事组 也是如 此，而 朗诵散 文和诗 歌的可 全员参 与，也 可择优 上台。三、汇报会开始，同学评价。1.宣布汇报会开始2.小组抽签上台，同学根据汇报情况 做出公 正的评 价，选 出最优 秀的汇 报者。 鼓励小 组集体 汇报形 式，体 现集体 精神。（评价标准由师生共同制定。如：态 度大方 ，口齿 清楚， 声音洪 亮，语 言有感 染力， 内容符 合此次 综合性 学习要 求，内 容较为 具体， 了解途 径不单 一，表 达了爱 国情感 。）3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖 。同学们，今天你们以自己独有的形式 表达了 对祖国 深切的 爱，老 师希望 你们在 今后的 学习生 活中， 牢牢记 住：少 年强， 则国强 ；亲爱的同学们，再见
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