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做有正义感的人下有正义感的人 的事迹 第十七目：做有正义感的人（下） 教学内容：1、做有正义感的人，遵守学校规则 2、做有正义感的人，遵守社会规则和程序 3、做有正义感的人，既要维护自己和他人的正义，也要维 护集体的正义，更要 维护国家、民族的正义 教学目标：1、树立自觉遵守社会制度规则和程序的意识， 做有正义感的人。 （情感态度价值观方面） 2、培养自觉维护正义，自觉遵守制度规则和程序的习惯（能 力方面） 3、懂得有正义感是做人应该具有的良好品质，知道正义要 求每一个人都遵守社 会制度规则和程序（知识方面） 教学重点：激发学生的正义感，做一个有正义感的人 教学难点：激发学生的正义感，做一个有正义感的人 教学时数：1 课时 教学过程： 1、导题：（1）启语：同学们，通过上节课的学习，我们懂得了正义的基本要求是：不伤害他人，不侵犯他人的基本权 利。正义，不是空洞的词藻，它使我们的生活空气清新，阳 光灿烂。非正义也不是危言耸听，它会在我们身边兴风作浪。 （2）师述生听案例材料《保送风波》（原材料详见教参P225） （3）分辨是非：请同学们对案例中的人物吴敏、小赵和小 孙三人的行为进行评价。 （谁是正义的？谁是非正义的？ 为什么？） 提示：应该说允许吴敏参加面试，以及保送吴敏同学是非正 义的。这是不按规则、程序办事，有失公平。小赵面对非正 义现象忍气吞声，选择消极的态度，损害的将不仅是自己的 利益，同时会助长非正义行为的扩散。小孙敢于找班主任讨 说法，是自觉维护正义的行为。 2、揭题：作为社会成员，我们遵守制度，规则和程序，不 搞特权，就是在维护正义。我们要从小树立以自觉遵守各项 社会制度和规则为荣的意识，以实际行动来维护正义。做有 正义感的人（下）（板书课题） 做有正义感的人，遵守学校规则1、阅读：《学校课堂守则》（教材P85 第一个的材料） 2、拓展：你还知道学校课堂守则的哪些其它内容呢？ 示例：不迟到不早退，有特殊原因迟到者，经任课教师允 许后才能进入课堂 严禁在课桌上涂写、刻画学生上课、读书、写字，姿势 要端正，不要伏在课桌上，自觉保护视力在实验室或专用 教室上课时，严格遵守有关规定不准使用手机，课堂内不 得吸烟，不得随地吐痰、乱扔纸屑，不得影响他人上课 3、归纳：这些课堂守则对课堂内同学们的某些行为加以提倡或进行限制，有效地保证了老师的教学和学生的学习顺利 进行。对照上面的内容检查下自己，哪些方面做得好，哪些 方面做得不好。（教材P85 填在横线上，可以只写番号） 总之，作为中学生来讲，做有正义感的人，首先应该（板书） 4、迁移性练习：请同学们根据学校制定的规则和程序，说 一说在下列场所应该怎么做？ （教材P85 第二个） 17 做有正义感的人（下） （二）做有正义感的人，遵守社会规则和程序1、启题：学生是社会中的一员，我们必须（板书） 2、阅读： 《春游记事》（节选）（教材P86 第一个） 3、交流：请用一句话表达你的《春游记事》读后感 提示：节选1 中的小强意识到了自己的错误，知错能改 节选2 中的几位同学的做法都说明了自觉遵守公园管理的必 节选3中小文违反公园的管理规则，是错误的行为。 4、第一文库网拓展：讨论后回答，在下列社会公共场所应 该如何遵守社会规则和程序？ （教材P 第二个） （三）做有正义感的人，既要维护自己和他人的正义，也要 维护集体的正义，更要维护国家、民族的正义 1、引题：做一个有正义感的人，不仅要了解正义的基本要 求，在日常生活中遵守社会制度规则和程序，还应该注意哪 些方面呢？ 维护自己的正义、维护他人的正义、维护集体的正义、维护国家和民族的正义（板书） 2、讨论：针对张红、王飞、李林三位同学的发言进行举例 分析（教材P86 第三个） （1）当非正义的事情发生在自己身上时，一个有正义感的 人会采取合理合法的方式去斗争（板书） 师述生听案例（原材料详见教参P229“情形一”） 17 做有正义感的人（下） 教师提问：（答案提示详见教参P229）第一，小许该不该把自己的自行车交给那几个小青年？ 第二，事后小许害怕受到报复，没把这事告诉任何人，你认 为小许这样做对吗？为什么？ 第三，如果你是小许，你会 怎么做？ （2）当非正义的事情发生在别人身上时，一个有正义感的 人会见义勇为，伸张正义。（板书） 料详见教参P229“情形二”《徐洪刚勇斗歹徒》）讨论：第一，徐洪刚的英雄壮举体现了什么情感和精神？ （答案提示详见教参P230） 第二，你怎样评价英雄徐洪刚？ （答案提示详见教参P230） （3）我们既要维护自己和他人的正义，也要维护集体的正 义，更要维护国家、民族的正义 生听师述故事材料《苏 武牧羊的故事》（原材料详见教参P229“情形三”） 提问：这个故事告诉我们什么道理呢？（答案提示详见教 参P231） 3、知识拓展：（1）阅读：“阅览人生”的《正义的力量》一 文（教材P87） （2）思考：读了这篇文章，你有什么感想？（答案提示详 见教参P231） 4、迁移测试：听了以上材料及分析，你有什么感悟？（教 材P87）（答案要点写在横线上） 提示：我们不仅要为自身、 为他人的正义而努力，也要为集体的正义而而奋斗。（板书） 1、概括：遵守：社会制度规则和程序2、结语：正义与每一个人的行为相关。自觉遵守社会制度 规则和程序就是在以实际行动维护正义。遵守制度规则和程 序也是一个现代人应有的品格，是一个人有教养、有文化的 表现。（板书） 3、巩固：《新课程实践与探究丛书》 附：板书设计 遵守学校规则 遵守社会规则和程序 现代人 十七自己的：合理合法 有教养 的人 他人的：见义勇为，伸张正义有文化的 集体的 表现 奔走 国家的 奋斗 民族的17 做有正义感的人（下） 做有正义感的人上有正义感的人 的事迹 第十七目：做有正义感的人（上） 教学内容：1、不伤害他人是正义的首要要求 2、不侵犯他人的财产权、名誉权、隐私权等其他权利是正 义的第二个基本要求 教学目标：1、树立社会正义感，做一 个有正义感的人（情感、态度、价值观方面） 2、培养按正义基本要求来规范自己行为的能力（能力方面） 3、了解正义基本要求（知识方面） 教学重点：按正义的基本要求规范自己的行为 教学难点：按正义的基本要求规范自己的行为 教学时数：1 课时 教学过程： 1、导题（1）生听师述故事《正义之锁》（原材料详见教参P220） 思考：这个故事告诉我们什么道理？（做人最重要的是要有 正义感，做一个正正直直的人） （2）生讲正义故事：崇尚正义是中华民族的传统美德，也 是做人的根本。请同学们也讲一个正义的故事，好吗？（参 考示例：《第十二块纱布》原材料详见教参P221） 2、揭题：一个人可以没有某种能力，但不能没有正正直直 的骨气，不能没有浩然正气。做一个有正义感的人，是做人 应该具有的优良品质。那么，正义的基本要求是什么呢？这 就是今天我们要探讨的问题。—— 做有正义感的人（上）（板 书课题） （一）正义的首要要求是不伤害他人（板书）1、阅读：教材P83及其小字材料 2、思考：（1）胡某的哪些行为违背了正义的要求？（教材 P83 第一个的问题） 提示：胡某因旷工被扣发奖金，多次纠缠车间主任洪某。在 一次争执过程中，胡某朝洪某的面部猛击一拳，致使洪某鼻 骨骨折，眼部受伤。胡某故意伤害他人的身体甚至生命是最 严重的不正义。 （2）查一查：我国哪些法律有不伤害他人身体或生命的规 定？（教材 P83 第二个） （《宪法》《刑法》《民法通则》 《妇女权益保障法》《母婴保健法》等等） （二）正义的第 二个基本要求是不侵犯他人的财产权、名誉权、隐私权等其 他基本权利 1、启题：每个人都具有基于正义的不可侵犯的基本权利。 每个人的基本权利都应当得到同等的尊重与保障。那么，正 义的第二个基本要求是什么呢？（板书） 2、情景再现：阅读[情景一] [情景二] [情景三] （教材P83 84） 3、以上情景中维护他人基本权利的言行有哪些？侵害他人 基本权利的言行有哪些？这些言行维护或侵犯了他人的什 么权利？（教材P84 第一个的问题） 4、归纳：（1）财产权：公民的财产权是指公民所享有的具 有经济利益的权利。财产权包括财产所有权、准物权、债权 及知识产权等。《民法通则》规定，我国公民享有的财产权 有：财产所有权和与财产所有权有关的财产权、债权、知识 产权等。公民的合法财产受法律保护，禁止任何组织或个人 侵占，哄抢，破坏或者非法查封、扣押、冻结、没收。 （2）名誉权：就是一个人的名声，是社会成员对某个公民 的品德、声望、信誉等方面的评价。我国法律规定：公民享 有名誉权，公民的人格尊严受法律保护，禁止用侮辱、诽谤 等方式损害公民的名誉。公然辱骂他人，捏造事实在背后中 伤他人，道听途说加油添醋诋毁他人，都是侵犯他人名誉权 的行为，为法律所禁止。 （3）隐私权：隐私是指涉及个人心理、生理以及社会交往 过程中的秘密。隐私权就是公民隐瞒不危害社会的个人私事， 未经本人允许不得将其公开的权利。每个人都有一些属于不 宜公开或不愿公开的、不妨害他人和社会利益的个人私事， 如个人生理上的缺陷、隐疾，个人的心理活动、日记的内容 等。尊重他人隐私，是每个公民应有的道德品质，也是正义 行为的表现。 随意揭露他人的隐私，造成严重后果，甚至为了达到打击陷 害他人的目的，采取揭露隐私的手段，肆意破坏他人的名誉 和人格，是不正义的行为，都是违法行为，都要受到法律的 制裁。 5、列举你亲身经历过或者知道的尊重和维护他人基本权利 的事例，说明其影响。 （教材P84 第二个中的问题） （示例案例：[事例1] [事例2] 详见教参P224） 6、小结：有正义感的人，他们的行为感动着我们，也影响 着社会。 7、课堂小练习：生听案例材料（详见教参P222）后思考： （1）请运用所学有关法律知识评析扒手、老人、乘客、司 机、被扒的中年人的行为。 提示：扒手偷窃乘客的财物， 侵犯了乘客的合法财产所有权，对老人拳打脚踢侵犯了老人 的生命健康权，都是违法行为，同时也是非正义的行为。 依法同违法犯罪行为作斗争，维护社会公平和正义是公民义 不容辞的责任，老人制止偷窃事件是敢于同违法行为、非正 义行为作斗争的表现。 乘客、司机、被扒的中年人在违法行为面前胆小怕事、畏缩 不前、客观上纵容了违法行为，会使非正义行为扩散。 （2）你认为怎样才能制止上述材料中现象的发生呢？ 提示：社会稳定和发展需要公平和正义，维护社会公平和正 义不只是执法部门的事，还需要广大群众的积极配合和支持， 我们每个人都应像那位老人一样勇敢地同违法犯罪行为做 斗争，以自己的实际行动来维护社会的公平和正义，而不能 像材料中的乘客、司机那样对违法行为、非正义行为袖手旁 观，甚至有意放纵，这样只会使非正义行为不断扩散，使人 民的生命和财产受到侵害，导致社会的不稳定。 8、阅读：[指点迷津] （教材P84） 1、概括：正义基本要求（不伤害他人，不侵犯他人的基本权利） 2、结语：我们都希望生活在一个充满正义的社会中，而非 正义行为是社会的毒瘤。只有有正义感的人越来越多，我们 的社会才会更稳定、更和谐。有正义感是做人应该具有的基 本品质。（板书） 3、巩固：《新课程实践与探究丛书》 附：板书设计 不伤害他人（首要要求） 做有正义感的人上正义感 十七 有正义感 财产权 的人名誉权 做人应该 不侵犯他人的基本权利隐私权 具有的 基本品质创建综合减灾示范社区事迹材料2 综合减灾示范社区创建 关于东湖社区创建综合减灾示范社区 事迹材料 为认真贯彻省厅《关于做好 2011 年全国综合减灾示范社区 创建工作的通知》精神以及落实九江市民政局工作安排，东 湖社区作为创建综合减灾示范社区单位积极做好创建工作。 以开展防灾、减灾活动为依托，加强领导，落实责任，广泛 动员，全力推进防灾减灾进社区步伐。现将东湖社区创建工 作情况报告如下： 一、领导重视，强化职责 为确保此项工作顺利开展，及时召开了“创建综合减灾示范 社区”工作会议。高度重视、明确任务、强化职责促落实， 并且成立了以街道党工委副书记万启斌为组长的防灾减灾 领导小组。按照“缩小管理范围，增加管理内容，提高管理 效率”的网格化工作思路，茶山街道办事处作为一级网格， 东湖居委会的四名工作人员形成二级网格，并且整个社区被 划分为了四个大网格,由居委会四名工作人员组成。整个社区 建立三级“网格化”的管理方式，全民参与、综合治理、齐 抓共管的长效城市管理工作机制。在认真调查研究的基础上， 东湖社区下属的9 个片区形成三级网格。东湖社区把减灾区 域划为 片（体育馆片、珍珠湖片、益和花园片、上海路 片、共青路片、凯旋城片、南支巷、鸳鸯巷、公园片）， 每片设立信息员，转移疏散引导员 名，应急抢险队员15 名，医疗救助人员 18 名，确保防灾、减灾工作责任落到实 二、统筹兼顾，做好规划对社区具体情况进行了分析研究，深入社区居民中进行情况 摸底，多次请专家现场察看避难场所。做好了《东湖社区“综 合示范社区创建活动实施”方案》、《东湖社区应急预案》、《东 湖社区防灾减灾工作制度》、《东湖社区防灾各小组职责》和 《防灾减灾人员名单》，对社区区域进行了责任划分；建立 经费保障机制，落实示范创建专项工作经费，保证此项工作 的开展。 三、广泛宣传，营造氛围 为营造好此次示范创建活动的氛围，提升民众对此次示范创 建的认知度和参与度，我社区充分利用各种环境综合整治宣 传载体进行示范创建活动宣传。一是在社区召开示范创建动 员会，组织召开居民大会、代表大会、党员干部会20 明确创建目的意义，提高重视度；二是利用公益广告牌、宣传栏、宣传橱窗等宣传阵地,营造浓厚的社区防灾减灾宣传氛 围。在社区宣传室、避难场所挂减灾宣传图,把宣传资料发放 到社区居民家中。在社区主要干道、社区宣传栏等重要位置 悬挂、张贴宣传横幅、标语30 余条；三是充分 利用小区公务栏、板报等定期对相关示范创建工作的意义、 目标和具体要求进行宣传，共创办板报、公示栏 30 四是开展“宣传下小区”活动，向辖区群众散发示范村创建宣传资料共计3000 余份，文化下小区宣传活动40 一步提高此次创建活动的知晓度，形成全民参与的舆论氛围，达到广大群众深入了解、积极支持示范创建活动，努力推进 此项工作顺利开展。近年来，群众参与创建综合减灾示范社 区及公益性活动达 9000 余人次。据测评，全辖区群众的认 知率和参与率分别达到100%和90%。 四、健全队伍，狠抓落实 在社区领导小组领导下，按照专群结合，广泛动员，形成合 http://www.swswedu.com/news/5AFFC6B584CF148B.html。一宣传工作小组。负责宣传有关自然灾害预防的政策，防 灾减灾科普知识，是广大人民群众认识和了解自然灾害的危 险性及防灾减灾工作的重要性，提高居民的防灾意识。 二防灾减灾工作小组。贯彻执行街道办减灾防灾领导小组 应急工作的命令和决策，处理灾害应急的日常事务，协调、 监督灾害应急工作小组；及时收集、汇总灾情并及时上报， 组织灾害损失调查和快速评估，减灾防灾宣传和防灾救灾报 道反馈 三监测信息工作小组。负责指导各组寨监测人员，保 质保量的坚持工作，收集、整理、分析、编制报表，及时向 领导小组办公室报告监测结果，并做好监测记录，遇到险情 要及时汇报。 灾情调查工作小组。遇紧急情况负责组织人员、动员 疏散灾区和危险区内的人员及财产，按照预定的路线迅速有 序的撤离到安全地带，要按“先人后物”的原则，首先确保 人员的转移，必要时采取强制撤离措施，在条件允许的情况 下，尽可能地救出受威胁的物质，尽量减少损失。 （五）医疗救助小组工作。负责对灾害所致的伤病员和因抢 险救灾而负伤的人员进行救护、转移工作。 （六）秩序维护小组工作。负责维护救灾工作秩序、维护灾 区和疏散安置区地正常治安秩序，对发生在防灾救灾工作中 的一切扰乱社会秩序和工作的违法犯罪行为给予打击。 五、深入开展，努力创建 社区利用花坛，绿地、空地等设立灾害应急避难场所，辖区 共有五个疏散地，灾害避难场所有应急标志和指示牌，配备 了消防救生器材，每年组织志愿者和居民开展防灾减灾演习， 提高居民抵抗灾害的能力，灾害来临时，社区组织居民，积 极应对灾害。社区和部队的防灾减灾共驻共建活动更显特色， 部队和社区群众一起，众志成城，破冰铲雪，共同抗击雪灾， 推动了双拥共建活动的开展，进一步增强了军民关系。 东湖社区的减灾防灾活动，以“三个代表”重要思想和科学 发展观为指导，以“执政为民、为民解困”为宗旨，以最大 限度减少人员伤亡和财产损失为目标。通过开展防灾减灾活 动，维护社会稳定，促进社会和谐。 一一年十月八日道德风尚奖学金申请书 道德风尚奖 学金事迹 道德风尚奖学金申请书 尊敬的领导、老师： 您好！ 我是管理学院 2013 班张鹏斌，在这一年里我始终保持着积极向上的心态，时时以高标准要求自己，努力做到全面 发展。本人在各方面均符合道德风尚奖学金的评选条件，故 提出该份申请书。现将本人基本情况介绍如下，作为各位领 导老师的评审参考。 1.本人参与南充市西华师范大学及川北医学院两高校联合举 办的疾病防御控制大型宣传活动，并被评为“优秀志愿者”。 这次活动中，给我最深的感受是，艾滋病人需要得到尊重， 我们公民应该了解艾滋病的一些基本知识，尊重并帮助艾滋 病患者。 2.本人志愿参加，成都爱思青年公益发展中心主办我校调研 实践社承办的的 IMC 思想交流活动，并被授予“爱思之友” 荣誉称号。爱思青年的愿景是，“让青年成为世界的行动者”， 我们当代青年应当担起我们这一代的责任，了解时事动态， 关心他人、社会，规划自己的人生，追逐自己的未来，为梦 想奋斗。 3.在2014 年暑期，本人志愿到川西高原偏远山区义务支教一 个月。在一个月的教书过程中，我感受到了山区小朋友对于 老师的尊重，对于知识的渴望。相比于我们内陆城市、农村， 那里的生活是极苦的，但孩子们依然是很快乐的。现在虽然 我离开了那里，但有机会的话，我会依然帮助那里的孩子获 得更好的资源。 作为当代大学生，在关注社会向前发展的同时，也应该关注 发展过程中的“弱势群体”，并尽青年一代的力量，帮助他 们。也许，是一个简单的拥抱，对于艾滋道德风尚奖学金申 请书病人就是一份被平等看待的尊重；也许只用你一个月的 时间，对于山区那些孩子就是一个人生的转折。 我希望自己做一个道德水平高的大学生、中国公民，我知道 做的远远还不够，我要继续努力学习，提高自身。同时尽我 所能，将积极的正能量，传递给身边的人，让更多的人关注 社会，关注公益。 此致 敬礼 申请人：管理学院2013
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