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学生作文如何选择和剪辑材料？如何结构全文？如何有效表达？
我们不妨先来欣赏一下古今三首诗词。
虞美人·听雨 南宋·蒋捷少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前，点滴到天明。
词人从“听雨”这一独特视角出发，写了因时间、地域、环境不同而而产生的不同感受，依次推出了三幅“听雨”的画面。
第一幅画面：“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。”写少年时候的醉生梦死。词人用“歌楼”、“红烛”、“罗帐”等片断场景，和一个“昏”字，写出了灯红酒绿、轻歌曼舞的奢靡生活。
作者着力渲染的是“不识愁滋味”的青春风华。这样的阶段在词人心目中的印象是永恒而短暂的。以这样一个欢快的青春图，反衬后面的处境的凄凉。
第二幅画面：“壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。”词人写在一个客舟中听雨，四周是“江阔”、“云低”、“断雁”、“西风”等衰瑟景象。
这幅衰瑟的江上秋雨图表达词人壮年之后，兵荒马乱之际，颠沛流离的坎坷遭际和悲凉心境。尤其一个“断”字，联系了诸多意境，同“断肠”联系在一起，同亲情的斩断联系在一起，有一种人生难言的孤独和悔恨。
第三幅画面：“而今听雨僧庐下，鬓已星星也。”是词人当前处境的自我画像，一个白发老人独自在僧庐下倾听着夜雨。处境萧索，心境凄凉。
少年欢乐，壮年愁恨，已如雨打风吹去。此时此地再听到点点滴滴的雨声，自己却已木然无动于衷了。“悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明”。表达出词人无可奈何的心绪，使其“听雨”嘎然而止。
这首词的思路特别清晰，写人“少年听雨”、“壮年听雨”、“而今听雨”（老年听雨），同时每一组画面都抓住了那个时空下富有特征性的景象。
三组画面艺术地概括了人一生的轨迹，少年时的追逐欢笑、中年的孤苦飘泊，老年的寂寞孤苦。人生的悲欢离合尽在其中，令人动容。
这种“串联”画面的结构形式在李清照的一首小词里有同样体现。
清平乐·年年雪里年年雪里，常插梅花醉。挼（ruó）尽梅花无好意，赢得满衣清泪。今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。
“年年雪里，常插梅花醉。”这是李清照回忆早年与赵明诚共赏梅花的幸福生活情景：踏雪寻梅、折梅插鬓。“醉”字不仅是醉酒，更表达了词人为梅花、为爱情、为生活所陶醉沉醉。所以“插梅”而“醉”，写的是更年轻时的李清照。
“挼尽梅花无好意，赢得满衣清泪。”这是说把梅花揉碎，心情很不好，眼泪把衣襟都湿透了。一个动词“挼”字就道出了李清照的内心寂寞悲凉百无聊赖。
在婚后赵明诚多次外出游学或为官，留李清照一人在家。接着的六、七年的时间里，李赵两家相继罹祸。生活的坎坷使李清照忧伤怨恨，饱尝人世的艰辛，故当年赏梅的雅兴也大减。
插梅与挼梅，醉赏梅花与泪洒梅花，前后相比，一喜一悲，反映了不同的生活阶段与不同的心情。
“今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。”国破家亡后，李清照飘泊天涯，远离故土，生活的折磨，使得李清照“两鬓生华”，变得苍老了。
在这样的情形下，又到一年梅开日，李清照再无心情赏梅，而且一夜风霜，明朝梅花就要凋零败落，再也“难”以看到，想看也看不成了。
李清照是截取早年、中年、晚年三个不同时期“赏梅”的典型画面。“醉”字，写是少年时的欢乐；“挼”字，写中年时的百无聊赖；“难”字，写晚年时的鬓发苍苍、无心赏梅。
一种梅花，三种心情，李清照对自己一生的哀乐作了形象的概括与总结。
这种描写次序一目了然的方式在现代诗中也有体现。
乡愁小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头一九七二年一月二十一日
《乡愁》是现代诗人余光中于1972年创作的一首现代诗歌。诗中通过“小时候” “长大后” “后来啊” “而现在”这几个时序语贯串全诗，借“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”这些实物，把抽象的乡愁具体化，概括了诗人漫长的生活历程和对祖国的绵绵怀念，流露出诗人深沉的历史感。
总结以上作文选择和剪辑材料、结构全文、有效表达的方法
选择不同时空下的具有特色的情景; 每种情形下,都能运用恰当的动词或形容词来表现人物当时的情态心理。采用"时间"的线索将会使结构条理更清晰有序，在前后或对比或递进中揭示出深刻的思想内涵。
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