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有中小学教师说，公开课就是一场精心编织的故事会，大家都在表演。
不可否认，中小学教师公开课有演的成分，但任何公开交流都有演的成分，包括各种大众场合下的对外表现，像是演讲、PPT演示，甚至就是一次简单的自我介绍，会议上的一次发言，只要你想更好地展示，效果更佳，都会或多或少地加入表演。你的声音、表情、动作乃至一个眼神，一颦一笑，细究起来，都离不开演。
实际上，演自身并没有错。
演，掩也。用好的表现力遮掩不好的表现力，把难看的、不堪的、糟糕的、烂透了的东西掩藏起来，把好看的、惊艳的、精彩的、绝佳的东西展示出来，是对观摩者的尊重。平心而论，你去听公开课，难道希望上课的老师表现得一塌糊涂吗？你去上公开课，难道不尽量把各方面都修饰到位吗？而讲故事也是表达的最好方式，会讲故事的老师受学生欢迎。
公开课从某种意义上来说，应该是我们当老师的上课的最高追求。
我们如果有可能把每一节课都上得像公开课一样，那么，每一个人除了佩服再没有其他话可讲。但实际情况是，没有人有这样的能力、精力和体力，来完成这不可能的任务。
上过公开课，并且上成功了的老师都知道，一节好的公开课需要耗费教师多少智慧和心血。从选题开始，内容精选，课程切入，课堂推进，实时掌控，师生互动，媒体辅助，教态教风，语言动作，哪个环节不需要认真思考、反复推演？为了得到及时反馈，教师还要一遍遍的排演，自己发现问题，并向同行请教、征求意见，直到打磨完善，以最好的形态呈现。就算到了这个时候，也依然会出现许多不可预知的问题，考验教师的临场急智。这个过程，本就特别锻炼才能，也需要才能。
所以说，换一个角度来看，公开课其实就是在为教师上课立标杆，怎么把课向公开课的高水准去努力是老师们应该着重思考的。但是，由于公开课准备时间长、存在多次演练等情况，反倒为一些老师所不屑，认为这种课有百害而无一利。而少数老师由于公开课上得好功成名就，惹得某些人分外不服气。
但是，一个能把公开课上好的老师一定不是庸师，无论从哪个方面来看，都超过那些只会羡慕嫉妒恨的老师。
道理很简单，如果某人认为公开课不值一提，最好的方法是自己也能随时上出一节更好的来，否则，还是闭嘴好一点。就像有人嘲笑清华北大的学生书呆子多，自己连三本都吃力，说实话，连评论的资格都没有。
能上好公开课的老师的确也没什么了不起，但连公开课也上不好的难道会更了起？对不起，这个逻辑不敢苟同。
任何一件事都有正反两面，公开课自然也不例外。从哪个角度看，取决于各人的立场。排除利害关系，大家平心静气地来看，难道公开课真的毫无价值？公开课是一面镜子，不仅照出了不同的课的各种问题，也照出了各色人等的胸襟和眼界。所以，对于公开课，一向褒贬不一，但它的存在是合理的。
你有何高见？欢迎畅所欲言。
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