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作者： 阿基米（浙江省2019年优秀阅读推广人，绘本作者）
“我在马路边 ，捡到一分钱，把它交给警察叔叔手里边。叔叔拿着钱，对我把头点……”
儿歌《一分钱》，几乎是几代人的记忆，我们从小就会唱，包括现在幼儿园里的小朋友们，也个个会唱。
但是最近不少妈妈拿着一本绘本来问阿基米怎么办：“这个书里小孩子捡了一块钱，交给警察叔叔，叔叔说钱太少了，失主是不会在意的……我该怎么跟孩子解释？要不要把这本书收起来？”
警察叔叔怎么这么说话？
这是一本真实的好书
这本让不少家长困扰的绘本名叫《这是谁的钱》，获得过泰国拉克鲁克大奖，作者是泰国的素拉萨普拉。
这本书在国内不是太多人熟知，但我做线上线下阅读推荐时，经常会推荐给家长们，尤其是3-6岁的孩子家长。
虽然这本书带有浓厚的泰国文化元素，里面出现的卖花姑娘、游行演出队伍、随处可见的寺庙等跟我们的日常有一些出入，但画面朴实，贴近生活，很多的画面都能让我们找到自己和孩子的影子。比如鱿鱼摊，比如执勤的交警，比如冰淇淋店，画风清新，让我经常想起那本著名的《妈妈，买绿豆》，反映了人们日常的生活状况。
推荐这本书的更重要理由，在于它的内容。
跟画面一样，难得的真实、质朴，浅显的文字中蕴含着做人做事的道理。故事简单，但跌宕起伏，吸引着孩子的注意力：讲的是一个小男孩捡到一块钱，他想还给失主。期间，他向很多大人求助，包括卖冰淇淋的叔叔、交警叔叔、卖鱿鱼的叔叔、卖水果的叔叔，大家都认为这钱微不足道，不必执着找失主，但小男孩坚持了，最后在妈妈的帮助下，他们终于物归原主。
我给很多孩子讲过这个故事，甚至还角色扮演过，他们都兴致盎然，非常喜欢。故事主题其实只是两个字“诚实”，但完全没有通过空洞的说理来讲，孩子们听完了故事，道理自然也懂了。
换好服装角色扮演
警察叔叔不会因为一分钱就到处找失主
那为什么又让家长们如此困扰呢？
因为过于真实的情节，颠覆了大人的童年认知。我们这一代人从小唱着《一分钱》，每个家长和老师都告诉我们：“就算是一分钱，也要还给对方。有困难找警察叔叔，警察叔叔一定会帮你的！”
但现实是怎样呢？
首先，我们的孩子捡不到一分钱了。移动支付年代，我们几乎连纸币都很难见到。就算捡到了，面额也基本都是一块钱以上。
其次，警察叔叔会因为我们捡到了一分钱，就带着我们去找失主吗？或者说警察叔叔会因为一分钱，放下手头的工作，去到处自己找失主吗？
过去那个年代确实可能存在。但现在不要说一分钱，就算是一块钱、十块钱，对于一个大人来说，也是极小的面值，不值得就这样放下手头的工作，去找失主。尤其，警察还是在执勤时，公务缠身，怎么能因为一块钱就放下一切带着孩子去茫茫人海找失主？
这样一说，其实这本绘本里讲的一点都没有错，是十分贴近现实的。
告诉孩子真实的世界无损正面人物形象
但家长会说，不对啊，这不是有损警察叔叔形象吗？
是么？
这其实又是一个问题——我们该不该对孩子讲述这真实的世界？
我们总希望孩子的童年纯真快乐，像在童话世界。
但这等于完全脱离现实吗？
把警察叔叔的职能、工作解释给孩子听，把为什么警察叔叔不能带小男孩去找失主说给孩子听，就有损警察叔叔的形象，破坏他们在孩子心中的地位吗？
显然不会。
千万别把孩子当傻子。他们有敏锐的直觉，也有判断思考的能力，即使不够成熟。我讲这本书的时候，都会顺带把警察的职能讲一讲，孩子也会特别感兴趣，等于是顺带知识拓展了。
他们会理解的。
再说了，故事里，男孩的妈妈最终带着他，坚持去找失主，也不也是一种信念在坚持的表现吗？是正面引导啊。
资料图，孩子是会明白拾金不昧的
亲子共读，家长最好先读一遍书
说到这里，不得不再提一下亲子共读绘本的重要性。
这些年来，我一直致力于亲子阅读推广，尤其是0-6岁孩子的阅读，家长应当多介入其中，不该当甩手掌柜，把书丢给孩子了之。
亲子共读的好处不言而喻，除了拉近亲子关系，提升孩子阅读兴趣外，家长也担负着阅读指导的责任。
作为学龄前儿童，阅读是具有一定盲目性的。
选怎样的书读，这样的书如何读，很多孩子并不知道。于是变成，家长跟风买书，丢给孩子随便翻阅，孩子真正吸收了多少，很难判断。
如果家长深度参与亲子共读，那么首先就会在书的选择上特别注意，选择适合自己家孩子的书。
不是每本畅销书都适合每个孩子，每个孩子都有自己的特质。比如有的孩子喜欢交通工具类的，有的最近出现一些情绪问题，可能需要情绪类绘本加以引导。
家长参与选书的话，往往买来书就会自己先读一遍。
这非常好，也非常重要。
自己读了，才会更加了解这本书是怎样的，里面的一些内容点，如何引导孩子，如何解释，如何做相关拓展，如何做互动游戏。
家长读完书，就可能会有这样的思考，并付诸实践。在亲子共读时更加游刃有余。
相信如果之前那些家长读过《这是谁的钱》，就会在孩子提出相关问题时，从容地做出回答了，也无须跑来问我。
同样，如果真的书中有不适合儿童阅读的内容，家长也等于提前做了过滤。可以选择不拿给孩子读，也可以把这部分内容在孩子读时做出更合理的解释和讨论。
亲子共读
有的孩子读了《大卫不可以》，学着调皮捣蛋？
就犹如《大卫不可以》《公主怎样挖鼻屎》这两本非常知名的绘本。一些家长担心孩子读了《大卫不可以》，就跟大卫一样调皮到处惹祸，或者学挖鼻屎的公主，不挖鼻屎的孩子也开始挖鼻屎。
如果你事先就读过，有这方面担心，并且觉得自己和孩子不能应对好，那么是不是你就可以不买这书，不给孩子读这书，换其他好书呢？或者你就可以有更充分地准备，做更多功课，来预防和避免此类情况，把孩子引导到更好的方向去，真正享受到这本书单纯的快乐？
优秀的绘本千千万万，绘本中的情节也万万千千，读每一本书，每个孩子都可能有不同的阅读体验和阅读困惑。
如何有更好的体验和吸收？
如何应对这些困惑，不至于成为他们大大的烦恼？
那么家长就应该站出来了，这是你们的责任。
阅读需要引导者，你就是孩子最好的引导者。
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