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为深入贯彻“立德树人”的教育总目标。我校通过班主任教师及青年教师真挚的情感演讲，真实再现一线教师无私奉献、甘为人梯的精神品格。分享他们对于生活和生命的感悟，用爱心点燃了希望。通过各自讲述学生教育过程中的点点滴滴，让我们领略到平凡教师的伟大，给予我校全体教师精神上无比的震撼。
于娜老师对于学生教育工作以《星火燎、风帆扬》为题，为了解决六年级学生对活动的热情不高、态度消极，通过各种比赛的看展调动他们的积极性，让活动成为杨帆起航的借力之风。
蔡丽云老师以《新征程 心同行》为教育方向，在班主任的新征程中，与学生同行，一路成长。
尹凤玉老师用信赖和鼓励并尊重学生，才能真正走进孩子的心灵深处。等待花朵开放，正如题所说《花开总有期》。
孟祥芳老师联想到自己在北师大研修班所学《做学生生命中的贵人》展开，播种小最微笑的希望，打开通往世界之窗。
霍丽娜老师以实践经验阐释了《碰撞是一面镜子》，深度反思，化解矛盾，看清自己，进而提升自己。
代良蕊老师诠释了《爱的力量》用一颗热情的心，把无微不至的关爱时时送到每个学生的身边。
李玲老师以《不嫌弃》的心态，体现出一位教育工作者的信仰：“我们是阳光，普照大地，不嫌弃任何一个角落。”
田芳老师志愿做一名《爱岗敬业，做有担当的新班主任》为题通过切身体会，营造浓郁的文化气息和教育氛围。
孟德慧老师实践中帮助学生树立自信，用爱心感化学生，将温暖洒满大地，使学生《健康成长 扬帆远航》。
赵玲玲老师比喻教育如：牵着蜗牛去散步。以雏鹰争章活动的开展，变换各种方式，激励慢下来的孩子们，老师本人也应该学会等待，正如题所说《花开很美 等待花开更美》。
姚颖老师以《讲台上的坏孩子》为题，总结出学会尊重他人、尊重生命，让他们健全而有效地向前发展。
耿娟老师阐释《在爱中收获幸福》：教师既是学生的朋友，又是成长的引路人，也是沟通家庭的桥梁。
谢丹老师用真实的故事诠释了《我是你的眼 你是我的梦》，并时刻提醒自己不忘初心，砥砺前行。
王梅老师传达出教育者的一言一行对学生的影响，细致入微，这就是教育的真谛 《润物无声 播撒爱心》。
于欣然老师以国学经典叙述了《教育中的“信”“达”“雅”》在与学生一次次“切磋”中，发现“将心比心”一剂良方，多一些平等、多一点赏识、多一份真心。
杜孝媛老师关于《静待花开》的一番描述，使我们了解到教育就是一种“慢”的艺术。
刘玉玲老师以《幸福的脚印》为题，给我们生动的描绘了教育之路上的点点滴滴。
齐颖老师用实践经验，准确把握教育方向，为了《祖国的花朵 茁壮成长》。
牛建云老师以《耐心教育 静待花开》做孩子的知心人，分享他们的快乐与悲伤，让教与学成为幸福的源泉。
车路明老师以《用心培养 用爱感化》为题，通过教育实践，刻板和严厉不一定达到教育效果。从全面育人的角度来教育学生，相信我们的学生的未来一定会更加精彩！
马艳丽老师以《特别的爱给特别的你》为题，真实再现的“第一排”女孩，通过“初相识”“再见她”等故事。深化出教师是山，学生是水，山光水色，相互映照。让教与学成为幸福的源泉。
陈思宇老师以《富趣味于教学 寓游戏于教学》为题系统说明体育课堂中的体育游戏的开展和效果。
荣海苓老师以《怎样做一名学生最喜欢的老师》为题，总结出教育是一种润物无声的渐染，不是疾风暴雨的荡涤。一个教师只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己。
郝亚丽老师以《成长中的蜕变》为题，反思学生的同事也在反思自己，每个学生各有所长各有所短，成长的过程需要营造一个宽容的学习环境，对他们多一些赏识。
杨晴老师以《点石成金》为题，阐释老师习以为常的行为，对学生的终身发展也许产生不可估量的影响，做一名老师就应该常常回顾自己的以往的教育历程。
郭蕊老师以《给孩子插上翅膀 飞向美好的未来》为题，积极举例说明自己的观点，作为教师，我们应该让孩子们飞得高，更要飞得远。
徐梦阳老师以《传承，进行中》为题，诠释了作为一名英语教师，我的任务就是洋为中用，去其糟粕，取其精华。
李鑫老师以《在学习的路上做教育》为题，总结出：我们是教师也同样是学生，希望我在教育路上永葆热忱，因为它没有终点。
许春明老师以《平凡与伟大》为题，讨论如何处理好教书与育人的关系、教学与成长的关系、家庭和学校的关系。
吴晓菲老师以《宽容待人》为题，为我们总结出“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹”，让阳光洒遍每个被遗忘的角落。
张雅老师以《让学生在鼓励中成长》为题，为我们生动的表达出：我们对学生的教育多一点引导、多一点鼓励，让他们勇于探索，敢于创新。
李彩霞老师以《用心与孩子一同成长》为题，给我们带来：慢慢学习赏识，学习关系，学习宽容，学习理解。
李珊珊老师以《培养自信 勇敢的孩子》为题，通过“关注孩子的有点”“给予孩子自尊”两方面，去帮助孩子消除问题的根源，使他们变得独立、自信、勇敢。
“我讲我的教育故事”组委会的评委们对本次活动进行了点评，并且通过评价表对各位教师的表现进行打分。本次活动展示出了我校班主任教师及青年教师团队的强大实力，反映出教师们摒弃“教书匠”思维，向经典学习，勇于实践，创新发展的教育新思路。
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