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101×5
在小学数学四年级上期人教版教材第1单元中有一节课是“计算工具的认识”。在讲授新课开始，可以用下面的一个小侦探故事引入，以此来吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
小H是一位年轻的数学家。他聪颖好学，善于思考。他的研究成果轰动了世界，还被提名参加诺贝尔奖评选。而小H并没有骄傲自满。他获奖后首先想到的是他的导师Y教授。
一天下午，小H和Y教授约好时间，要去教授家看望教授。到了教授家，他按了门铃，却没有人开门，正打算离开，忽然发现门没有关紧，便轻轻推开门走了进去。房间里空无一人，桌子上堆着很多书，茶杯里的水还冒着热气。小H想，可能教授临时出去买东西，忘记锁门了吧？
小H就坐在沙发上一边看书，一边耐心的等。10分钟过去了，教授还是没有回来，小H先生有一些紧张，会不会出事儿了？他站起来，看了看教授的桌子，偶然发现一只计算器上留着一道算术题“101×5”。
101×5
小H报了案，M探长赶到现场问明白情况后感到奇怪，这么简单的算术题，教授还用计算器?M探长按了一下计算器，液晶显示屏上出现了得数，探长看了一眼，马上明白了，教授一定是出意外了。
同学们，为什么M探长看了答案，就判断教授出事了呢？
答案：101×5=505，“505”在计算器液晶显示屏上，就像紧急求救信号“SOS”，教授用这种办法表示自己被绑架了。
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