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今天得空去朋友英子家玩了一会，她儿子正在做作业。同为妈妈，我们两个人只要坐在一起，就喜欢聊孩子的事情，尤其是学习。
她说起儿子的作文很是疑惑，孩子明明看了很多书，怎么就不见孩子写作文的能力得到提高？每每写出来的作文依旧是寡淡无味，像白开水一样，让人没有想一口气看下去的欲望。
朋友英子的疑惑，家里买书不少，孩子也看了很多书，可就是不见作文有所起色，诸如此类的问题，相信很多妈妈们都曾困惑烦恼过。
那为什么孩子读书不少，却依然写不好作文呢?
这里主要有三个原因：
一是过于自由的阅读。
对教材之外读物的阅读过于放任自流，孩子想读什么就读什么，家长没有帮助孩子做选择和规划。
二是过于自由的阅读过程。
在阅读的过程当中，没有注重积累词汇的习惯，看到的好词好句直接就略过了，总是看过就忘，对语言的敏感度差，写作时经常找不到适当的语言表达自己的见闻感受，如此就会导致效率低下。
三是过于单一的局限性阅读。
光看一类书籍或只看自己喜欢的书籍而导致视野狭小，思想不灵活、想像力严重匮乏。
鲁迅有语：“读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专”。
意思就是说读书要尽可能的广泛阅读，不能只看自己喜欢的，什么类别的书都应该读一读，先广读再有选择地深读，而后专精。
这里所示我们可以知道，要想写好作文，首先就要有大量的阅读。
大量阅读是孩子学好语文的不二法门。
它是学好其它各门功课的基础，通过大量阅读，可以锻炼孩子的理解力和记忆力，纵然考试不一定得第一，但各门功课也一定都不会差。
大量阅读也是孩子获得幸福的重要基石。
喜欢学习的孩子会感到幸福，而不喜欢学习的孩子会感到痛苦。但是，大量阅读的能力并不会随着人的年龄而提高。
没有一开始就讨厌读书的孩子，也没有靠自己明白过来而变得喜欢读书的孩子，关键在于是否有人把他们带入用文字写成的美丽世界。
那么，到底要怎么读书效果才好呢？
1.以读为主，用故事引趣。
动手、动嘴、动脑，读儿歌可以边读边跳；读课文可以分演角色；读古文可以边听录音边读。不求理解，只需先读得流畅；不去抠那些习题的细节，只是简简单单地读书而已，认字、理解那是静等花开。
因为读得多了，字就认得多了，理解力也就有了。
2.归类诵读，前后联系。
归类诵读，前后联系，这样做的方法可以使知识在孩子头脑中产生新的链接，形成强大的知识体系。
儿歌、韵文、白话文、经典、诗歌、文学等等，以阶梯递进的方式，由易到难来培养孩子的海量阅读能力。
古人云：“书读百遍，其义自见”。
有些内容起先可以囫囵吞枣，再反刍时就能轻车熟路、熟能生巧。“不动笔墨不读书”，可以要求孩子在书上勾画重点、分析段落、理解文章大意。选择精彩的片段、美妙的词语摘抄到读书笔记上，可以大体背诵。
如此是为最高效的大量阅读。
孩子只有有了大量阅读打底 ，写作文的能力才会得到大副度提高。
儿子的同学家怡，作文写得超级棒，经常被老师当作范文在课堂上朗读，发到班级群里让同学们学习。别的同学写一篇三四百字的作文要花上大半天的功夫，可能还都是些口水话，她几十分钟就能写好，不仅行文流畅、想象力丰富，更是可爱有趣，并且每篇作文都是500字以上。
问起她作文怎么写得那么好？
她说应该是看得书多了，每次一写作文就有很多的词语、故事出现在脑海，一下就写好了。她还说自己经常在家看着看着，一抬头发现外面的天都黑了。她的妈妈也说，从二年级开始，她每天就雷打不动的阅读一小时课外书。
所谓厚积薄发，往往都是大量阅读的结果。
写作文，更如是。
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