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篇一：故事续写 很久以前，渔夫和他的妻子住在海边的一所破房子里。有一次，渔夫 去海边钓鱼。调到了一条大比目鱼。另他惊奇的是这条大鱼竟然会说 话。原来他是中了魔法的王子。王子求渔夫放了他。渔夫答应了他。 晚上，渔夫回家把这件事告诉了自己的妻子。妻子要求他向王子提出 索要房子。王子答应了他。妻子又要求他向王子提出索要宫殿。王子 也答应了。后来，妻子又一次次的要求，成为国王、皇帝、教皇。王 子都答应了她。可贪心的妻子竟然要当上帝。王子生气了，把他们又 变回破渔舍中。过着艰辛的生活。 有一天，渔夫得了重病。妻子只好自己去海边打渔。她又碰到了王子， 王子问她。假如再给你一次时机，你是要当国王呢，还是当皇帝呢。 妻子答复说，我什么都不需要。只求你让我的丈夫好起来。王子非常 感动。不但答应了她的要求，还送给了他们一所漂亮的房子。从此后， 渔夫和他的妻子过上了幸福的生活。 篇二：续写故事 小兔在路上漫步，小松鼠急急忙忙地向他走来。说：“不好了，不好 了，那边的树木都倒了！”小兔也急了，说：“怎么回事？你带我去看 看。” 他们听到了割树机的巨响，湖边一棵棵的树木都接着倒下了。好多小 动物也围了过来。大家众说纷纭期求地都不知道该怎么办好。有些小 动物都哭了，说：“以后可怎么办呀？我们住在哪里呀？”还是小松 鼠机灵，想出了一个好规定 小松鼠说：“他们砍树，我们种树。 咱们的森林又会回来的！”大家一齐拍手欢呼，大喊：“对，对！咱们 一起努力，把树都种回去！” 篇三：续写故事 在饼干房子里，有一只爱唱歌的西瓜猪，他整天都快快乐乐的在饼干 房子里唱大象歌（next88）。 他不跟西瓜狐狸打招呼，不跟白云花聊天，也不跟可乐兔子玩游戏， 他喜欢自由自在的在饼干房子里打球。他说：他是不需要朋友的。 渐渐的，冰淇淋太阳走了！糖果月亮也离开了，连白云花、星星草也 跑走了，就连饼干房子也跟他说：我不想要这种不爱交朋友的猪住在 我的身体里，你搬出去吧！ （续写）后来，小猪就去森林里再重盖房子，而小猪一个人盖不好， 就去找他的朋友，跟他们说对不起，不知道他们会不会原谅他，他就 试试看，结果他去找他的朋友，他的朋友真的原谅他，然后他的朋友 就跟着他去他盖的房子那边去帮他盖房子，盖完房子后就进去他的房 子里，真的是好美丽的房子，他们就快快乐乐的吃东西。 篇四：续写故事 小灰兔听了小白兔的话，小灰兔感到有点惭愧了，喃喃自语地说：“我 也要像小白兔这样。”然后，小灰兔也到了老羊家里去要菜子，老山 羊也给小灰兔一包菜子，小灰兔回到家里，他也像小白兔那样地把地 翻松了，撒上菜子，过了几天，白菜也抽芽长出来了，小灰兔常常给 白菜浇水、施肥、拔草、捉虫，在小灰兔的细心呵护下，白菜也很快 长好了，小灰兔也给老山羊送来了白菜。 老山羊很快乐地说“小灰兔，你真有进步！”小灰兔听了心里别提有 多快乐哦。 篇五：续写故事 今天语文课上我们学习了第四单元的语文天地，白话交际部分让学生 续讲故事，就是学生根据一幅图画和一句话开头继续往下编故事。 大部分学生积极性很高，踊跃举手想把自己续编的故事讲给大家听， 但是，也有个别学生比较懈怠，几个学生发言后一部分学生的思维就 受到了局限，没有什么新意。 下午正好有时间，我就让学生们把自己续编的故事写下来。主要原因 是我想知道学生们经过一个学期的日记训练和大量阅读到底有什么 长进，另外，每天的日记都是在家里完成的，家长的帮助肯定会有， 这一回我想了解一下学生们的真实水平。另外，有一些家长反映孩子 在家写日记特别吃力，要磨蹭个把小时，甚至两三个小时、五六个小 时。所以，今天就是一个最好的检验的时机。 因为有上午口述做基础，很多学生提笔就开始写，很多学生书写的速 度很快，十多分钟就有学生写完了。 他们排着队一个一个到我这里面批，绝大多数写得都很通顺、完整， 一年级的学生能写到这种程度已经很了不起了。二十多分钟后全班几 乎都完成了，那几个家长反映在家写日记费力耗时的也都完成了。可 能是因为内容被确定了就有了方向吧！很多孩子写日记困难就是不知 道写什么好，也可能是因为写完的学生面批后我就让他们出去玩了， 这就刺激了他们抓紧时间写。 几乎所有的学生都能够文从句顺地把故事续写完整、清楚。但是很少 有突破课堂上几位发言同学编写内容局限的。最后上交的几位同学虽 然耗时比较长，但是不但字数很多，而且很有创新，让我眼前一亮。 学生够语句通顺地表达自己的想法是个良好的开端，这就更加坚决了 我培养学生写日记练笔和大量阅读的决心。加油！孩子们！ 学生代宣泽续写故事： 狼来了 小兔正在路上漫步，小松鼠急急忙忙地向它跑来。小兔问：“小松鼠， 你怎么了？”小松鼠说：“狼来了。”小兔说：“不用跑，我有计谋。” 小松鼠惊讶地问：“是吗？说说看。”小兔在小松鼠耳旁悄悄地说，小 松鼠渐渐地露出笑容。 小兔和小松鼠按着计划进行着，不一会儿，就完工了。小松鼠说：“这 下大灰狼可就惨了。”过了一会儿，大灰狼来了，大灰狼渐渐地走来， 只听“咵嚓”一声，大灰狼就没影儿了，这时小松鼠和小兔子从一个 大口子往下看，大灰狼正往上跳呢。小松鼠和小兔把大灰狼给捆了上 来，并让他保证不要欺负小动物。 从此，没有一只小动物看见这只大灰狼。 篇六：续写故事 小兔正在路上漫步，小松鼠急急忙忙地向他走来，上气不接下气地说： “兔姐姐，兔姐姐，我家的松果全都不见了！”兔姐姐说：“啊？别急， 别急！你家的松果怎么全都不见了呢？你找过了吗？”小松鼠说：“找 拉，找拉，我已经找了好久，但还找不到，明明我是把它们堆在花园 的，现在一颗都不见了。”兔姐姐说：“那我们赶快报警吧！”于是他 们三步并成两步地向黑猫警长家走去。 黑猫警长，一听，大惊失色，说：“这样的事情发生好几件了，肯定 又是那大灰狼干的。”大灰狼被黑猫警长抓住了，森林里再也没丢过 东西了。 篇七：续写故事 小兔正在路上漫步，小松鼠急急忙忙地向他走来，他一边走一边叫： “不好了！不好了！我们家着火了！” 小兔说：“我们快去救火吧！我们先打 119 吧。”小白兔拿起手机打 119。五分钟以后，消防员来了，他们用灭火器扑灭了大火。 小松鼠感激的说：“谢谢消防员叔叔，谢谢小白兔。以后我再也不玩 火了。” 这是小儿今天晚上布置的作业，让续写“小兔正在路上漫步，小松鼠 急急忙忙地向他走来……”于是小儿写了上述这段话，这我让小儿想 想还有没有别的可能发生的事，小儿又口述了另一个他认为可以发生 的事情： 小兔正在路上漫步，小松鼠急急忙忙地向他走来，他一边走一边叫： “小兔，小兔，快逃啊！一只大灰狼追过来了！”小兔子很害怕，就 想了个规定说：“我们往另一个路口跑吧，那边正好有一个猎人挖的 陷井。” 于是，小松鼠和小兔子把大灰狼引到了陷井旁，他们两个从旁边绕了 过去，大灰狼冲过来时掉进了陷井里，大灰狼在陷井里大叫：“救命 啊！”小松鼠和小兔子笑了，他们又唱又跳，开心极了！ 妈妈的话：在讲这个故事时，小儿还特意画了个陷井，上面还铺了一 层厚厚的树叶，旁边还画了一个小房子，正燃着大火，小松鼠和小兔 上铺满石子的路上跑着，呵，还挺形象的哦。 在说到消防员几分钟赶到时，小儿非要写 1 分钟，并且理直气壮地说： “失火了，消防员要很快到，不然小松鼠家就被烧光了。”“可 1 分钟 的时间，也太快了吧。”我还是提出了异议，“那要不写 5 分钟吧。” 小儿还挺会折中，随他吧，5 分钟就 5 分钟喽。 篇八：续写《狐假虎威》 自从狐狸把老虎骗了，森林里的动物背后都嘲笑老虎的愚笨，使老虎 在百兽面前威风扫地，老虎为此一直耿耿于怀，怀恨在心，想伺机报 复，搞得狐狸每天提心吊胆的。（好词一连串，老虎与狐狸的表现形 成鲜明比照，凸显人物性格，语言有趣。） 狐狸自从上回侥幸虎口脱险，一直心有余悸。他如惊弓之鸟，惶惶不 可终日。可是想到“是福不是祸，是祸躲不过”，生活还得继续。（俗 语的引用，增强了文章的趣味性。设置悬念，为下文老虎再次受骗展 开叙述。）这一天狐狸出去找食物，他四处张望，突然心里咯噔一下 —他看见了老虎！狐狸来不及多想撒腿就跑，狐狸这一跑不要紧，要 紧的是他把在附近的老虎惊动了，老虎觉得有动静，立马就跑向狐狸 溜走的方向。狐狸跑到了一个农场里，发现了三只母鸡，刚准备下手， 却发现这三只母鸡已经成了老虎的“午餐”。（动作、神情描写，表现 出老虎与狐狸这两个动物在森林中都有很强的生存本领。）狐狸心想： 完了，完了，老虎在吃完母鸡之后一定也会将我吃掉，想不到我竟然 要在这里被老虎吃得尸骨无存。这时狐狸听见农场主人对他的老婆说： “老婆子，我们得小心Ｈ7Ｎ9 禽流感，可不能人财两空啊！”（白话 化表达，亲切、自然，又贴近生活。）狐狸听了这番话计上心来。老 虎刚刚靠近，狐狸就装病说：“虎大王，上次我戏弄了您，让您在所 有动物面前丢了面子，为了挽回您‘森林之王’的美誉！您把我吃了 吧！我染上了Ｈ7Ｎ9 禽流感，活着也没有什么意思了！还不如孝敬 大王您！”“什么！”老虎吓得一败涂地。（语言描写，狐狸的狡猾、老 虎的愚笨跃然纸上。） 老虎走后，狐狸喃喃自语道：“小样，还不服气，不就是一只有勇无 谋的纸老虎吗？”（语言描写，将狐狸计谋得逞之后那种自以为是表 现得淋漓尽致，同时点明中心。）
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