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在众多儿童科普绘本中，《神奇校车》可以说是人见人爱了，有些宝宝4岁就开始喜欢，看到10岁还在看，我家丁丁就是其中一个。可是，这么好看的书，讲起来却不那么容易，常常有家长反应不知道该怎么讲更好。这主要是《神奇校车》的特点决定的，每本书有一个主体故事，通过主体故事与各种知识点连接，大大增加孩子对科普知识的探索愿望。但故事线索、知识点以及书中人物的对话错综在一起，家长们就有点招架不住了。所以今天我就来和大家分享下，这样一本“大信息量”的科普绘本可以怎样讲，有没有什么对付“难缠”宝贝的偷懒方法。其实一本书怎么讲，一直就没有一个固定的方法，关键是如何通过讲读把书中的内容恰当地传递给孩子，并能够帮助孩子慢慢吸收。拿《神奇校车》第一集来讲，大16开横开本，人物角色比较多，除故事主线外，还有很多孩子们的对话框，另外每页图画边上还有孩子们的学习笔记（知识点），一方面孩子想听故事，一方面，孩子也想了解书中的知识点，如果书中每一个细节都讲到，不一定达到最佳效果，还会把家长累的不行。今天我就来说说当年我是怎么给丁丁讲的吧。一般科普书，特别是单独介绍科普知识的书，丁丁通常不需要我给他讲，而是他自己翻，翻到哪里感兴趣了，才会请我给他讲那部分内容。这样我会轻松很多，而且他了解知识也更有针对性。现在已经11岁的丁丁看百科类书依然是“扫读”的方式，扫到他关注的内容，才会认真读下去，有时候还会几本书对照着看。所以，我觉得，百科类的书籍，可以更灵活的方式阅读，一本书知识点可能很多，孩子可以根据自己的探索欲望来决定重点看哪部分内容，即可快速扫读，也可以反反复复的精读，而且不同时间阶段孩子的关注点也不同。而故事类图画书，通常有很清晰的故事线索，丁丁是一定需要我讲给他听，通常是照着书上的文字结合图画信息讲给他听，遇到图画信息特别丰富的画面，要适当展开，跟着孩子听故事的节奏往前讲。但尽量做到故事发展不中断，保证故事的完整性，而不是讲着讲着去聊无关话题。也就是说，有时候孩子思路会跑掉，比如故事里有个小女孩叫豆豆，他忽然说“我们班也有一个豆豆”，这时候大人只要给他简单回应就行，然后再把他带回故事里。那么对于《神奇校车》这样的又有故事，又有丰富的知识信息的绘本来说，就需要两种方法相结合了。首先我会提前看一遍，先把人物对上号，这样讲的时候就不容易乱。因为孩子主要还是对故事感兴趣的，所以开始就可以从故事主体讲（也就是文字最多的正文部分），当图画中有人物对话框出现的时候，就琢磨着说话先后顺序，依次模拟不同音调有感情的读出来。其实，只这样讲，已经很辛苦了。图画边上还会有画着的孩子们自己的学习笔记：比如：你的身体是由细胞组成的；不同的细胞有不同的作用等等，这些都是每本书中涉及的知识点，也是孩子们很感兴趣的地方。但它不影响故事的发展进度，所以既可以跟着故事一起讲，也可以单独找时间来给孩子读出来。具体如何做，可以根据自己当时的体力（对哦，讲故事是个体力活儿！），或者故事的需要。有的故事内容里涉及到，需要马上讲出来更明白，就马上讲，如果不是特别关键的，也可以等到以后反复看的时候再抽出来讲。像《神奇校车》这类科普绘本，通常要讲好多遍，每次孩子的关注点可能都不一样，内容这么丰富的，知识点这么多，即使看好多遍，也不一定都能吸收，所以如果不是孩子强烈要求，可以不必一次都要事无巨细地讲完。不过，也要看孩子，有的孩子，很认真的要求你一字不能落，那就只好乖乖的全讲到了。如果家长实在累了，就和他协商讲哪部分，哪部分下次讲。我记得有位妈妈分享，有一回她偷偷跳过两页，结果被孩子抓住，返回去重新讲，想一想这样的亲子阅读经历，多年后回忆起来，也是很温暖呢。通常在家给宝宝讲故事的妈妈居多，其实我很鼓励爸爸来给孩子讲呢，特别是科普类的，爸爸们其实有先天优势的，也更能支持到孩子。而且前面提到过讲故事也是体力活儿，所以更需要爸爸来和妈妈分担了。虽说辛苦，但能和孩子在一起看书，终归还是幸福的。看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“以《神奇校车》为例 怎样给孩子讲科普绘本”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
