提示：本文共有 1197 个字，阅读大概需要 3 分钟。
还是在6月，我曾发文章一位老朋友的STEAM课程。
他不仅是资深的STEAM教育、机器人、少儿编程的老师，还是乐高FLLL大赛的金牌教练，世界机器人大会RoboCom的裁判，总之在这块是非常有经验的。
这个课程以积木搭建为基础，带孩子在玩中学习，锻炼动手能力、主动思考、解决问题等能力。
每节视频课都有一个对应主题，课程包括这节课的介绍，要做啥准备，
以及拼搭的时候会遇到什么问题，怎么解决。
跟着视频课程完成拼搭之后，能学到相应知识点。
比如折叠椅这节课，通过折叠的现象，引出四边形不稳定的概念。
再引申到三角形的稳定性。
在上课过程中，做了些记录，记录他带给我一些小小的惊喜。
1、专注
前两天陪他上课，叮当看视频课程时超级专注，甚至还隔空回答老师的问题。
但我记得第一次接触这个课程时，他还不是这样的。
视频刚打开，图片刚弹出来，叮当就开始惦记拼点啥了，注意力全在拼搭上。
可能是自己平时自由拼搭玩习惯了，对老师的讲解没有太在意。
从而导致拼搭时屡次碰钉子，拼了好久才拼出三分之一，不禁唉声叹气，想要换别的玩。
好在安抚过后，小伙子还是抗住了。
在第二节课顺利完成、大获赞许之后，他仿佛找到了这个课程的乐趣。
比如，哪一环节比较复杂，需要格外关注，哪一环节比较容易。
忘了带平板就临时让他用手机看了会课
2、目标感
其实最开始试课时，我还是会担心孩子只是一味地跟着视频盲目地拼。
体验平衡小鸟那节课，叮当在找零件时，拿起黄色的积木跟我说：“这是鸟的眼睛，我现在要拼小鸟的头。”
我看视频还没说到那里，就问他：“这是小鸟的眼睛吗？要不要再听听老师怎么讲的。”
叮当没说啥，继续跟着视频拼，拼完果然是小鸟的眼睛。
叮当：“你看，我说对了。”
我：“哇！不错哦！你是怎么看出来的，教教我好不。”
叮当：“最开始有小鸟的图，我早就知道了。”
我没有想到的是，叮当会在课程最开始时，就关注这节课要拼啥了。
带着这个目标去拼搭，在拼搭过程中也会加入自己的思考，推测每个零件是干啥用的。
这突如其来的惊喜，让老母亲差点流下了激动的泪水。
3、举一反三，解决问题
不仅如此，叮当在积木用完时，还学会了举一反三，找替代积木。
拼搭小鸟翅膀时，本来需要两个3号积木，但只剩下一个了，
他拿起另一个长得比较像的零件替换上，但做完之后发现小鸟不对称。
随后他又换掉了3号积木，把小鸟变成了另一幅模样。
我：“叮当，你做的小鸟翅膀跟老师不一样，小鸟也能平衡么？”
叮当：“可以啊，我这只小鸟可以站在桌子上，也能站在瓶子上，”
我：“为什么小鸟可以站在瓶子上？”
叮当：“因为这个车轮很重，小鸟的头是轻的。”
其实在没拼出小鸟时，他就自行拼出一个简易的平衡杆出来。
也许是体会到了重心的感觉，所以，尽管他并不清楚“重心”是啥，还是能在不影响小鸟平衡的前提下，合理地做出调整，找到替换方案。
虽说叮当只试了几节课，并不一定能把每节课的知识点和小细节都搞懂，但我也有目睹他的学习能力在一点点成长，欣慰。
看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“碎碎念：陪娃拼积木玩出的小惊喜”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
