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三年级数学《有余数的除法》教学故事三年级数学《有余数的除法》教学故事 《有余数的除法》这个内容在三年级的整个教学中占有十分 重要的位置，今年第二次教学，但心里还是没有什么把握上 好，可是孩子们的表现让我吃惊。 虽然现在全国都在搞新课程，新课程中特别强调的有什么情 景创设啊等等，而我觉得的，落实学生的基础也还是同样的 重要。课的一开始，我复习了一下上一节课的内容： 师：8 divide;2=4 表示什么意思？ 生 1：有 8 个苹果分给 4 个小朋友，每人分到 2 个。 生 2：有 8 个苹果，每组分 4 个，可以分给 2 个组成。 师：2 位同学都是分苹果，但是我们细细听来还是不一样的， 一个告诉我们每份是多少，而另一个是要我们求每份是多 少，那谁能来列一个竖式？ 学生很愿意把自己的才能表现出来，一个个都想板演。这个 复习看着简单，其实从孩子们的表现来看，他们喜欢这样， 因为这样会让他们有成功的喜悦。同时我要教学的基础是学 生要会列除法竖式，而这一个环节正好可以了解一下。 随后，我规定，8 表示 8 根小棒，用来搭正方形，怎么解释？ 学生争先恐后，个个都想回答。看学生来劲时我马上问：9 根小棒能搭几个正方形？学生动手操作。 师：这个过程你能用算式来表示一下吗？ 学生动手写。 我老师收集学生信息，大致有这样几种： 2 times;4+1=9 （1） 9－1 divide;4=2 （2） 9 divide;4=2+1 （3） 9 divide;4=2……1 （4） 当学生列出这么多式子时，我真得十分佩服孩子们的能干！ 师：这 4 个算式你们最想说一说哪一个？ 生 1：老师，我觉得（3）号不对的。 师：噢，哪不对了，你能说仔细一下吗？ 生 1：等号后面 1+2=3 而前面 9 divide;4 不是等于 3 的。
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