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经自己思考而得到的知识，令人终生难忘，故教学历来重视启发式。当然，不可能整堂课或整个教学环节都用启发式来教，不让学生具备基本的概念与方法，不作铺垫，便会出现启而不发的尴尬。所以，本文要讲的是，当老师明晰地感到学生处在跃跃欲试的状态时，这时一定要考虑用启发式教学。 我在武汉大学2015 2016学年第2学期讲授全校公选课“对联欣赏与创作”，运用启发式教学时，一个最深的体会是：运用这种教学法，关键在于找到好的例子。 在讲对联格律时，我在讲了对联平仄的一些基本要求和调整平仄的基本方法之后，使用了2015年7月份湖北省楹联学会应邀为荆楚楷模撰联的真实事例。湖北省黄冈市罗田县白庙河镇牌形铺村村民许自文为救患上白血病的养女“金童”，举债20多万。为还债，5年来坚持在工地打工，搬砖900万块，事迹十分感人。湖北省楹联学会副会长柯丹为其撰联曰： 养同己出，宝金童为玉女，病犹不弃，千百红砖围父爱； 无有他求，劳瘦骨注深情，苦亦坚持，一门心事盼儿康。 这副对联写得真切，有很多亮点。比如上联第二分句巧妙地借许自文养女的名字而生发，点出了养父视养女为掌上明珠的事实，而下联中与之对应的句子“劳瘦骨注深情”，更将许自文宁愿苦了自己也绝不放弃治疗女儿的精神境界写了出来。但是，上联最后一句“千百红砖围父爱”的“围”，作者自己也不十分满意。按意思，用“筑”字最好，但按“仄仄平平平仄仄”的格律，此处必须要用一平声字，“筑”是入声字，所以只得用一近义的“围”。讲到这里，我看到同学们的积极性被调动起来了，便要求同学们想想，还有没有更好的平声字，课堂上大家踊跃表达自己的想法，课后还有不少同学与我交流。其中有一些很不错的意见，如 改“围”为“含”“涵”“凝”等。在这次师生互动中，我了解到班上大部分同学有较好的语文功底，词汇储备量比较大。 武汉大学的大学生，应该是读过一些古代名著的，估计他们熟悉一些基本的典故。我在讲授对联创作中如何贴切地选用典故时，现身说法，举了我今年4月份为荆楚楷模余功茂老师所作的一副对联。余功茂是武汉大学外语学院的教师，他教学十分认真负责，教学效果非常好。但在2014年11月确诊患尿毒症，在每周要透析的情况下，仍然忍受着健康人所不能体会的病痛折磨，始终不肯离开讲台。他总是说：“我是教师，是党员，三尺讲台就是我的战场，如果有什么不幸，我希望是在讲台上。”为同学们身边的这样一位教师、这样一位荆楚楷模写联，有一定难度，但我还是写出了初稿： 备课细而精，教书敬以忠，化雨春风桃李树； 斋心诚与爱，斗病坚加忍，风刀霜剑珞珈松。 初稿有瘕疵，下联中“风刀霜剑”用得不妥，我改为“凌霜傲雪”。这样，对应的上联最后一分句也要改。这一分句原本是用的“桃李满天下”的典故，仔细想想它并不足以体现余老师的特点，我后来改用了《史记 李将军列传》中“桃李不言，下自成蹊”的典故。本来我想一口气将我这个修改过程和盘托出，但此时我想到了启发式教学，便有意放慢了节奏，顺势讲到，古代关于“桃李”的典故不止“桃李满天下”这一个，问同学们还知不知道其他“桃李”典故，马上就有同学提到了《史记》中的那个典故。于是，我引导同学们将这一典故与余功茂老师因至诚至爱、德艺双馨而深受学生爱戴的情形作一比较，这样就自然得出了“无语成蹊桃李树”的句子，整副联也便面貌一新了： 备课细而精，教书敬以忠，无语成蹊桃李树； 宅心诚与爱，斗病坚加忍，凌霜傲雪珞珈松。 再配上一横批：“教坛裕禄。”这样一副联作，听过余老师课的同学都认为得其神韵。这个教学的过程，实际上是老师与学生共同创作对联的过程，我十分享受，相信同学们也能从中学到更多的东西。 古代流传下来一些好对联，有些已是同学们耳熟能详的，自然无法用启发式教学方法。但也有一些不常见然而确实绝妙的对联，如明 杨慎《题昆明西山华林寺》：“一水抱西城，烟霭有无，柱杖僧归苍茫外；群峰朝阁下，雨晴浓淡，倚栏人在画图中。”我在讲这副对联时，有意将上联第二分句的“有无”空缺，要同学们填空，大部分同学受下联对应位置的“浓淡”的影响，而填了一些形容词词组。然后我便跟大家重新温习“互成对”的规则，提到“浓淡”是反义自对，因此上联也可反义自对。 再从意境的角度跟大家讲解，要同学们回忆古典诗词中有没有描写这类意境的句子，有不少同学立马说出了“山色有无中”，于是准确答案便顺理成章地得出了。 总之，即便是以古人成联为例，也要允许同学们自己试验，填的字即使与古人不同，但只要意思通、格律合，就要给予肯定。比如在期末考试中，我找到了《对联话》所记慈利县联“池小堪留月；亭虚不碍风”，下联第四字空缺，要大家填空，绝大部分同学填的不是“碍”字，但只要符合成义、合律两条标准也都算对。事后，同学们在QQ群中讨论开了，大家都认为“碍”字是最合适的字，七嘴八舌，将其好处都说出来了，不用老师再教如何欣赏了。 我想，这些事例均可证明启发式教学方法的好处，同时也说明，要做好启发式教学，关键在于找到好的例子。 中国楹联报2016年12月30日 总第1277期 第三版 内容
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